《敬畏自然》

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野生动物不能吃！不好吃！！
《食品与生活》2020年第2期24-25,共2页李钰峥 
记得初中语文课本上有一篇课文叫《敬畏自然》。文中说“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把它们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是...
关键词：美味佳肴 敬畏自然 创造物 野生动物 初中语文课本 课文 《敬畏自然》 宇宙 
让敬畏从心底生发——《敬畏自然》教学实践反思
《中学语文教学参考》2018年第4X期37-38,共2页庞茂琼 
《敬畏自然》这篇课文,阐释的是一种最为朴素的生态意识,教师要从文本案例分析中,让学生充分感知敬畏自然的重要性,并逐渐形成认知共识,让敬畏之情能够从心底发出,完成思想情感认知的华丽转身。抓住关键词、梳理思维点、升华认知点,为...
关键词：《敬畏自然》 教学设计 实践反思 
中学语文课堂教学学习氛围的营造
《都市家教（上半月）》2017年第11期58-58,共1页金学仪 
氛围是一个非常重要的课堂元素,一个成功的老师都会善于营造和利用良好的课堂氛围,以达到更加高效的教学目的,尤其是中学语文课堂营造良好的课堂氛围至为重要.将课堂氛围的营造创设建立在了解学生的发展水平、已有能力的基础之上,才能...
关键词：语文课堂教学 学习氛围 中学 《敬畏自然》 课堂氛围 教学目的 和谐相处 罗布泊 
构建摇曳生姿的“三场”——《敬畏自然》教学谈
《考试周刊》2017年第66期25-25,共1页林忠辉 
好的语文教学应该构建一些生机盎然的场域,比如点燃童心的＂磁力场＂,情感熏陶的发现场,余音袅袅的延伸场。只要你想,只要你大胆,只要你创新,教师尽可以为学生创设一个摇曳生姿的＂语文场＂。但愿在这样的场域中,孩子们能够尽情亲近语文...
关键词：磁力场 发现场 延伸场 
道是无情却有情——谈《敬畏自然》的表情方式
《新课程》2017年第29期240-240,共1页林文海 
建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建...
关键词：敬畏自然 生态文明 生态系统退化 资源约束 政治建设 人民福祉 环境污染 表情 语汇 假设复句 
初中语文教学中的生态文明教育——以《敬畏自然》一课为例被引量：1
《散文百家（下旬刊）》2015年第12期69-69,共1页国丙昌 
初中语文课文教学中．生态文明教育的渗透是语文教学中一个不可或缺的人文性教育元素，《敬畏自然》及课文所在单元的教学无疑是这方面很好的切入点。生态文明集中反映了人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神...
关键词：生态文明教育 初中语文教学 《敬畏自然》 人民教育出版社 课文教学 社会和谐发展 人与自然 生态原则 
人与自然关系的深刻思考——第三单元课文比较阅读
《初中生学习指导（八年级提升版）》2015年第6期12-13,共2页彭程 
第三单元几篇课文的共同主题是人与自然，通过对课文的联读与比较，我们能够获得更多的启示。首先，从题材选择看，体现了同一主题下表达内容的多样化。《敬畏自然》解说人类智慧与自然智慧的关系，以“大海”与“水滴”之比，说明人类...
关键词：人与自然关系 单元课文 比较阅读 人类智慧 《敬畏自然》 共同主题 题材选择 表达内容 
教师说课水平的提升:问题、要点与策略——以《敬畏自然》为例
《考试（新语文）》2014年第11期62-64,共3页陶国华 
我担任过初中语文青年教师说课比赛的评委,对教师在说课时存在的问题进行了梳理,在此就教师如何提升说课水平谈一些个人的思考。一、教师说课活动中的现状和问题对于说课,很多老师的表现出乎我们评委的预料。在前不久的一次县市区的说...
关键词：说课 敬畏自然 初中语文 文老师 教学观 教材分析 名语 语言点 设计板书 反思教学 
教师说课水平的提升:问题、要点与策略——以王君的《敬畏自然》为例
《浙江教育科学》2014年第1期41-43,共3页陶国华 徐玉根 
随着新课改的不断深入,说课活动越来越成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径,加上其操作方便、简单易行,日益受到各级专家评委、普通老师的青睐。2011年以来,嘉兴市教育局对申报中学高级教师的老师一直采用说课...
关键词：说课活动 敬畏自然 中学高级教师 教学设计 嘉兴市 教学策略 教学理念 教育学院 教学过程 教学水平 
《敬畏自然》教学设计
《中华少年：研究青少年教育》2013年第20期79-79,共1页徐雪洁 
创意说明：《敬畏自然》是一篇议论性的散文，作者以浓郁抒情的文学笔触道出人与自然的关系——敬畏自然、爱护自然。教读本文主要采用学生与文本对话的方式进行，将学习的自主权交给学生，倡导自主、合作、探究的方式。通过“整体感知...
关键词：《敬畏自然》 教学设计 人与自然的关系 创意说明 文本对话 整体感知 实践活动 人文价值 
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