《绝句》

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巧借插图助力统编版低年级古诗教学
《课程教育研究》2021年第29期141-142,145,共3页杨伟伟 
低年级的学生学习古诗,常常出现困惑不解、兴趣不高的现象。插图作为语文教材助读系统的组成要素之一,与课文内容有着密切的联系。统编版低年级教材中的古诗或配有色彩丰富的水彩画,或配以清新淡雅的水墨画,教师要巧妙地利用好这一唾手...
关键词：教材插图 巧妙运用 统编版低年级古诗教学 《绝句》教学 
经典引路 诗词作伴--以统编教材三年级下册《绝句》等古诗教学为例
《新教师》2021年第9期36-37,共2页张冰如 
中国是一个诗的国度,古诗词是古人智慧的化身,其语言凝练、韵味无穷、内涵独特,字里行间透露出古人的生活情感,蕴含着中华民族丰厚的精神寄托,是宝贵的民族精神文化。统编教材古诗文篇目增加,说明新教材对传承中华优秀传统文化的重视。...
关键词：民族精神文化 古诗教学 统编教材 合理想象 古诗文 古诗词 信息技术 精神寄托 
吟诵在小学古诗课堂教学中的运用初探——以《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”教学为例
《读与写（中旬）》2021年第6期96-97,205,共3页卓文青 
随着统编教材中的古诗词数量增加,古诗词教学是一线老师不可绕开的课题,但是在古诗的实际教学中,如果教师仅仅要求学生能够熟练背诵和默写诗中名言佳句为目标,则无法满足新时期“核心素养”下对学生培养的要求。本文将从一线教师的视角...
关键词：古诗教学 吟诵 小学 素养 
巧抓古诗盲点,精选教学策略,打开小学中低段古诗教学的新窗口——以《绝句》教学为例
《作文成功之路（小学）》2018年第4期76-76,共1页周燕 
小学中低段古诗教学,要立足文本,把握好常规教学内容;同时,也要基于学情,发掘盲点教学内容.在平常的教学中,教师往往过多地依赖教参,进行古诗教学,而忽略了自身对经典的细读感悟,从而缺失了对诗中盲点教学内容的思考设计和教学策略的精...
关键词：古诗盲点 深度解读 思辨 
诵读经典，传承中华传统文化 ——以《绝句》为例浅谈古诗教学
《信息周刊》2018年第10期0379-0379,共1页叶结青 
中华经典诗文是中华民族的瑰宝，是世界文化的明珠，小学过程中学生对经典诗文的诵读，可以提高学生的语言水平，思维能力、文化修养，记忆能力，是对中华文化的传承。
关键词：经典 诵读 语文素养 传统文化 
绝了!《绝句》
《江苏教育（小学教学）》2014年第8期35-35,共1页吴建英 
一、“诵”,绝了 李重华认为“诗有三要：发窍于音，征色于象，运神于意”，“音”为诗之首要。所以，诵读，是经典古诗教学之根本。本课教学，以绝句的特点和本诗的艺术特色为突破口，引领学生进行多角度、多层次的诵读。
关键词：《绝句》 古诗教学 艺术特色 “音” 多层次 诵读 学生 
串一串，让古诗教学事半功倍--人教版二年级下册《绝句》教学例谈
《教学月刊（小学版）（综合）》2014年第6期48-50,共3页钟静静 
【教学片段呈现】 （学生读懂诗意之后，师生交流） 师：读着这样的诗句，感受着如此美景，你能猜到作者写这首诗时的心情吗？（愉快）
关键词：古诗教学 二年级下册 《绝句》 事半功倍 人教版 教学片段 师生交流 学生 
给“古诗教学”洗个澡
《作文成功之路（小学）》2012年第6期27-27,共1页杨婷 
“尝试教学法”如一缕春风吹绿了教学园地，掀起了一波又一波的课改风潮，我所在的江都国际学校也被席卷其中，并且抢先参与并设置了“尝试——诊断——建构”这种独特的课堂教学模式。作为一线教师，我的语文课堂模式也随之而改变，吸...
关键词：古诗教学 课堂模式 课堂教学模式 摒弃传统 尝试教学法 国际学校 一线教师 《绝句》 
以《绝句》为例谈小学低年段古诗教学的新解读
《师道（教研）》2012年第4期75-76,共2页黎丽 
诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。追求语文的诗意，其目的在于使语文课堂在保持语文味的同时，变得更精彩更丰富，使得我们的孩子从认字开始就对自己祖国的语言文字产生美感．产生一种很...
关键词：古诗教学 《绝句》 低年段 解读 小学 诗歌教学 语文课堂 语言文字 
小学古诗教学中的“三美”
《考试周刊》2010年第41期61-62,共2页王海军 
小学语文课本中收录了近50首古诗。从入选的古诗看，多是脍炙人口之作，如《望庐山瀑布》、《绝句》、《忆江南》等，作者又都是历朝的著名诗人、词人，如李白、杜甫、白居易等。这些古诗的语言浅显易懂，内容丰富深刻，情感积极健康，...
关键词：古诗教学 “三美” 小学 《望庐山瀑布》 《忆江南》 语文课本 《绝句》 语言美 
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