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FEEL: 作品数：272被引量：52H指数：4; 导出分析报告; 相关领域：文化科学语言文字更多>>; 相关作者：王永广王刚王云杨旭徐小云更多>>; 相关机构：学研究院大连工业大学吉林师范大学顺德职业技术学院更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金上海市浦江人才计划项目高等学校学科创新引智计划广东省高等职业教育教学改革立项项目更多>>

Unit 1 How do we feel?教学设计: 《英语教师》2025年第1期80-84,共5页潘莹倩于跃王莉(指导); 一、教学内容。(一)单元教学内容。教学内容选自沪教牛津版(深圳)小学《英语》三年级(上)Unit 1,该单元大问题为“How do we feel?”,涉及“人与自我”主题下“做人与做事”主题群下二级子主题“情绪与情感,情绪与行为的调节与管理”,...; 关键词：同伴交往《英语》人际沟通教学设计教学内容人与自我相互尊重情绪与情感

初三英语阅读教学生活化的六个路径探究——以“What Do You Feel Like Watching Today?”一课为例: 《成才之路》2024年第32期89-92,共4页王雪琴; 生活化是英语阅读教学的方式之一。文章以“What Do You Feel Like Watching Today?”一课为例,从六个角度探究初三英语阅读教学生活化路径。首先,确立生活化教学目标,包括提升语言应用能力、自主学习能力及培养文化思维品质。在此基础...; 关键词：初三英语阅读教学目标情境预测内核迁移作业

巧用思维导图提升英语单元复习有效性——以人教版PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel?为例: 《课程教材教学研究（上半月）》2024年第9期52-54,共3页杜艳; 复习课是英语教学中常见的一种课型,其主要目的在于帮助学生复习和巩固所学知识,并将所学知识内化为语言运用的听、说、读、写能力。如何把英语复习课上得更优质、高效呢?思维导图作为一种可视化思维工具,可以为英语单元整体复习提供有...; 关键词：英语复习课高年级英语知识内化思维导图复习有效性语言运用人教版六年级

Different Weather Makes People Feel Different: 《初中生学习指导》2024年第20期42-44,共3页曲永华; 本文是一篇说明文,作者用举例的方法说明了天气变化对于人体健康、智商和心情的影响。; 关键词：人体健康说明文天气变化

坪山高级中学KPOP社团:超有Feel的“精神食粮”,爱了: 《特区教育（中学生）》2024年第5期92-95,共4页无胡今灿陈天睿王梓龙尧佳妮陈诺涵蓝佩嘉刘佩仪钟悦真叶海棠(指导); “最近‘扒’了哪支舞?快给我看看呗!”“快说,你又Get了什么新舞技!”“这位‘博主'跳得不要太好啦!”在坪山高级中学KPOP社团,一群热爱韩舞的同学们说起学舞练舞的故事,欢乐都快溢出了屏幕。同学们都说,社团活动就是他们的“精神食粮...; 关键词：精神食粮高级中学社团活动

基于学科核心素养的小学英语教—学—评一体化研究——以Unit 6 How do you feel?B部分Read and Write为例: 《英语教师》2024年第10期110-113,共4页王芳; 阐述英语学科核心素养及教—学—评一体化的内涵。以人教版PEP小学《英语》六年级(上)Unit 6 How do you feel? Read and Write为例,探索如何基于学科核心素养实现小学英语教—学—评一体化。教师应以教导学,以评促学,通过采用同伴评价...; 关键词：小学英语英语学科核心素养教—学—评一体化

Mode Switching and Consistency Control for Electric-Hydraulic Hybrid Steering System: 《Automotive Innovation》2024年第1期166-181,共16页Zhongkai Luan Wanzhong Zhao Chunyan Wang; supported by the Jiangsu Key R&D Plan under Grants BE2022053-3.; Electric-hydraulic hybrid power steering(E-HHPS)system,a novel device with multiple modes for commercial electric vehicles,is designed to realize both superior steering feel and high energy efficiency.However,inconsis...; 关键词：Hydraulic hybrid steering system Steering feel CONSISTENCY Mode switch Robust control

指向主题意义建构的单元作业设计案例分析——以Unit 6 How do you feel?为例: 《英语教师》2024年第6期169-172,共4页孙育人; 在“五育并举”和立德树人指导下,以PEP小学《英语》六年级(上)Unit 6 How do you feel?为例,从单元内容、学情、单元教学目标、单元作业目标和整体设计思路等方面探索指向主题意义建构的单元作业总设计。通过教学反思,认为教师在设计...; 关键词：小学英语作业设计主题意义单元作业

基于英语学习活动观优化教学实践路径的探究——以沪教版《牛津英语》四(下)Module 1 Unit 1 Touch and feel听说教学为例被引量：1: 《小学教学设计》2023年第33期61-64,共4页孙志慧尹若飞; 山东省教育科学“十四五”规划一般资助课题“深度学习视角下的小学英语学习活动设计与实施研究”(立项编号:2021YB108)的阶段性研究成果。; 英语学习活动观是培养学生英语学科核心素养的有效途径,很多教师在听说教学中尝试运用其指导教学,但在运用的过程中出现碎片化、片面化、单一化的现象,具体表现为听说活动中只注重了活动的数量,忽略了活动与目标的达成度;听说活动过于...; 关键词：学生思维能力指导教学优化教学听说教学实践路径达成度课堂讨论英语学习活动

基于大概念的小学英语单元教学设计——以“How do you feel?”单元为例被引量：5: 《学园》2023年第32期57-59,共3页范苏慧; 基于大概念的单元教学是落实英语学科核心素养培养的重要路径。为改变传统课堂教学内容浅层化等现状,以大概念为统领进行教学设计,整合与深化教学内容,促进教学情境灵活化。在梳理大概念提炼路径的基础上,结合具体教学案例阐述如何利用...; 关键词：小学英语大概念单元教学

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