初中生物学科

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劳动与初中生物学科的碰撞
《科学之友》2025年第4期104-105,共2页张雅琴 
初中生物的设置初衷在于培养学生对生命科学的兴趣与好奇心,通过初中阶段的生物课程学习,学生能够掌握生物学的基础知识,了解生命现象的本质和规律,为将来的科学探索和创新实践打下坚实的基础。劳动作为人类生活的重要组成部分,与初中...
关键词：劳动教育 初中生物 科学素养 
初中生物学科与地理的融合教学策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期182-185,共4页沈琴 
淮安市初中学校“学科教研组建设”专项课题:“地生教研组学科融合的验证性研究”研究成果。
在21世纪的教育领域,跨学科融合已成为推动教育改革和创新的重要力量。随着全球环境问题的日益严峻,以及科学技术日新月异的发展,单一学科的教学已经难以满足培养学生综合素养的需求。初中生物学科与地理的融合教学策略研究,正是在这一...
关键词：初中生物 地理学科 融合教学 
基于问题导向的初中生物学科阅读促进科学思维发展策略
《特区教育》2025年第5期67-69,共3页黄白杨 
在初中阶段的生物教学中,将学科阅读的理念应用于教学中,对于培养学生科学思维至关重要。文章结合问题导向教学理念,探究如何在初中生物教学中以学科阅读方法促进学生的科学思维发展。首先分析了问题导向下初中生物学科阅读促进科学思...
关键词：问题导向 初中生物 学科阅读 科学思维 
因材施教理论下初中生物学科对分课堂任务单设计策略探究
《特区教育》2025年第5期43-45,共3页唐炜琦 
“珠海市金湾区金山实验学校教育科研2024年度校级课题”(2024jskt02)。
对分课堂将课堂分为讲授、内化和吸收、讨论三个环节,平衡了教师主导性和学生主体性的关系。学生在内化阶段通过任务单自主学习。因材施教理论下的任务单设计关注全体学生的发展性,旨在提高学生的课堂参与度,促进学生核心素养的达成。
关键词：对分课题 任务单 初中生物 因材施教 
“双减”政策下初中生物学科课堂有效教学策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期181-184,共4页李剑茹 
教育是国之大计,关系着文化建设与科技发展,研究与时俱进的教育理念一直是国家相关部门的核心要务。“双减”是符合学生身心发展规律与学习需求的一项政策,围绕该政策展开思考是一线工作者的职责与义务,更是创新教育的关键。从初中生物...
关键词：“双减”政策 初中教学 生物学科 高效课堂 
基于学生科学思维发展的初中生物学科阅读方法指导策略被引量：1
《亚太教育》2024年第20期87-89,共3页黄佳强 
阅读是帮助学生获得知识、提高智能、充实精神最为有效的途径。然而,结合初中生物学科来看,部分教师和学生往往忽略了阅读环节。在科学思维发展的要求下,强调学生能够以批判性和理性的思维看待事物,并提出自己的见解。阅读能够丰富学生...
关键词：科学思维 初中生物 学科阅读方法 核心素养 
基于智慧云平台的混合式教学模式探析——以初中生物学科为例
《中小学信息技术教育》2024年第8期76-78,共3页孔恬恬 
山东省青岛市教育科学“十三五”规划课题“基于SPOC的初中混合式教学实践研究”(批准号:QJK135C1148)研究成果。
数字化时代的到来以及社会对高素质人才的需求促使教育领域不断创新,混合式教学正成为未来教学的新常态。本文基于“UbD”理论和深度学习理论,整合线上与线下教学资源,融合多种学习方式,以促进学生深度学习为目标,构建了基于智慧云平台...
关键词：智慧云平台 混合式教学 教学模式 
核心素养导向下的初中生物“教—学—评”一体化研究
《成功》2024年第14期0036-0038,共3页周燕 
“教—学—评”一体化代表了一种创新的学习模式,它不仅反映了深度学习的核心需求,而且体现了教师对教学方法的深入反思。在实际教学活动中,三个维度的“教学评价”彼此渗透、加强与互动,旨在激发学生深入学习的动力,最终实现以核心素...
关键词：核心素养 深度学习 教学评一体化 初中生物学科 
指向科学探究素养发展的进阶式教学研究——以初中生物学科为例
《中国教育学刊》2024年第S1期131-134,共4页陈菡青 解金辉 魏茂玲 
北京市教育学会“十四五”教育科研重点课题“指向科学探究素养发展的学习进阶路径”(项目编号:DCZD2021-002)研究成果
以教育部审定的教材为研究对象,对科学探究素养的一级和二级要素进行全面语义分析,构建了科学探究素养框架(1.0版本),提出了目前科学探究在实践中存在的问题,并依据学习进阶理论,构建二级要素的进阶框架。
关键词：科学探究素养 二级要素 进阶理论 
初中生物学科融合教学的实践探究被引量：1
《新课程研究》2024年第S01期31-33,共3页吴燕芝 
新时代背景下,社会对于人才的需求变化进一步促进了学校教育教学模式的转变,从分科教学转向学科融合教学。对于初中生物而言,其学科的基础性、生活性与实践性都反映了对学科融合的需要;学科核心素养也蕴含着学科融合的意味。在此基础上...
关键词：新课标 初中生物 学科融合 融合教学 
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