云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 创设语境

创设语境: 作品数：389被引量：209H指数：7; 导出分析报告; 相关领域：文化科学语言文字更多>>; 相关作者：李艳楠王蔷刘兆义张荣干侯云洁更多>>; 相关机构：北华大学师范分院北京师范大学云南师范大学海安县实验小学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：世界银行贷款项目更多>>

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PEP《英语》六(上)Unit 5 Part B Read and write Advice on jobs学习活动设计: 《小学教学设计》2022年第30期42-46,共5页刘佳尹若飞(指导); 一、创设语境,基于学生已知引入主题意义1.Enjoy a song about jobs.2.Jobs I know.(Watch and say)回忆视频,联系实际说职业T:OK,children.Before the class,we enjoyed a song about jobs.(板书jobs)What jobs do you get from the so...; 关键词：学习活动设计《英语》主题意义 What 创设语境

PEP《英语》四(上)Unit 4 My Home第四课时B Let’s talk磨课: 《小学教学设计》2021年第27期64-67,共4页钱新花; 一、教学过程对比(一)导入环节--基于主题,自然衔接,激发学生的学习兴趣(略)(二)呈现与操练环节--围绕主题,层层推进,发展学生的思维能力【试教片断】教师以home为主线,围绕A部分Amy’s home创设语境(见图1),教师借助这一情境展开教学.; 关键词：导入环节磨课试教《英语》层层推进自然衔接 TALK 创设语境

借助资料创设语境悦读名人——六上第八单元整体教学: 《小学教学设计》2020年第34期22-24,共3页凌金波; 南宁市教育科学“十三五”规划课题“基于1+X阅读教学的策略研究与实践(以南宁市滨湖路小学教育集团为例)”(编号2019C787)阶段性成果。; 本单元以“走近鲁迅”为主题,安排了一组与主题相关的文章,通过不同的视角、不同的文体,从多角度展现鲁迅的形象,让学生在初步了解其文学成就、感知其性格、体会其思想的基础上,落实单元语文要素——借助相关资料,理解课文主要内容;通...; 关键词：单元整体教学悦读文学成就创设语境理解课文语文多角度鲁迅

童化核心知识学习描写方法——四下"我的'自画像'"习作教学: 《小学教学设计》2020年第7期33-34,共2页陈文静; 【教学目标】1.能根据介绍的目的与对象,从多个方面介绍自己的特点=2.学习用动作、语言的描写方法,写出自己的特点。【教学流程】板块一:纸笔交友,创设语境同学们,下周我们班将和XX小学四年级五班举行“手拉手,共成长”纸笔交友活动。...; 关键词：描写方法核心知识习作教学自画像教学流程手拉手教学目标创设语境

创设语境搭建支架有效提升——六下“同读一本书”口语交际教学: 《小学教学设计》2020年第1期45-47,共3页黄莺; 【教学内容】六下第二单元口语交际。【教学目标】1.学习引用原文说明观点,使观点更有说服力。2.分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。3.在交流过程中进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。【教学流程】一、选书读书,其乐无穷1....; 关键词：世界名著口语交际教学选书同读一本书教学流程教学内容教学目标揭示主题

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