创造美

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在散文阅读中发现美、欣赏美、创造美——《“审美趣味的差异”群文阅读》课例品鉴
《语文教学通讯》2024年第25期41-44,共4页祁世卿 李双义 
通过多篇散文的对比阅读,体验审美趣味的差异,评价不同风格的作品,尝试改写作品,从而实现能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,培养正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位的学习目标。
关键词：审美趣味 散文教学 群文阅读 
基于语文教学开启学生审美之眼——以部编本小学语文三年级下册《方帽子店》一文教学为例
《教书育人（教师新概念）》2023年第8期51-53,共3页李延贤 
部编版小学语文中的审美资源较多,教师应该引领学生依托教材,深入进去,窥斑见豹,发现丰富的美学资源;以一种既“拉近”又“推远”的视角,细腻地体味美、涵泳美、理解美;引领学生步入更广阔的时空内进一步延伸实践,实实在在地演绎美、创...
关键词：语文教学 审美视角 发现美 体味美 创造美 
语文教学要着眼提高学生的审美素养
《读好书》2021年第7期55-56,共2页张海荣 
陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。作为语文教师,其本身具有双重任务:不仅自己需要从教材中领悟美,而且还要教会学生从课本中学到美,充分开发并利用好课堂资源,有效教学,达到提高学生的文学审美素养能力。
关键词：审美素养 感受美 感悟美 体现美 创造美 
浅谈寓美育于初中语文教学中
《山海经》2020年第29期0086-0086,0139,共2页黄新渝 
本文探讨了如何寓美育于初中语文教学中的问题,文章立足美育在初中语文教学中的重要性,聚焦语文核心素养,跨学科对课堂内和课堂外美育的展开进行了论述,最终落实到学生在课文之内和课文之外,能够创造属于自己的美。
关键词：初中语文 美育 创造美 
语文教学中的审美教育
《课外语文》2020年第1期41-41,43,共2页张亚富 
语文具有重要的审美教育功能。语文中蕴含极其丰富的情感因素,是对学生进行美育教育的重要素材,语文教学中要充分利用和挖掘这些资源,把美的元素浸入学生的成长血脉,在美育中滋养学生的心灵。
关键词：语文教学 感受美 鉴赏美 创造美 
语文中实施审美教育的途径
《文理导航》2019年第31期6-7,共2页汪佩珍 
审美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育,语文教师要利用好语文课得天独厚的有利条件,通过形象熏陶、启迪和感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂,使他们摆脱一切低级趣味的东西,满怀积极向上的乐观主义精神。
关键词：语文教学 审美教育 诵读 剖析作品 品味语言 创造美 
语文教学中实施审美教育的途径
《文理导航》2019年第28期13-14,共2页王军虎 
审美教育是培养学生树立正确审美观、鉴赏美和创造美的能力的教育,语文教师要利用好语文课得天独厚的条件,通过形象熏陶、启迪和感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂,使他们摆脱一切低级趣味的东西,从而满怀积极向上的乐观主义精神。
关键词：语文教学 审美教育 诵读 剖析作品 品味语言 创造美 
浅谈作文教学中的美育训练
《中学生作文指导》2019年第28期23-24,共2页陈红梅 
创造美是美育教育的最终目的。如果说阅读教学中的美育侧重于鉴赏美,主要是培养学生的审美感知力、审美想象力和审美理解力,那么,作文教学中的美育则侧重于创造美和表现美,主要是培养学生用文字表现美、创造美的能力。
关键词：收集素材 大量阅读 写作实践 感受美 鉴赏美 创造美 
浅谈小学生个性写作的培养
《课程教育研究》2019年第28期83-83,共1页章静 
作文教学是小学语文教学(尤其是中高年级)的教学重点,也是教学难点,作为小学语文教师,更要重视作文教学。我们积极创新教学理念,努力改进教学手段,研究教学方法,促进学生习作能力的提高。而现实情况是,学生们面对习作普遍感到两大难题:...
关键词：个性写作 创造美 作文教学 
小学语文教学中的审美教育浅谈
《中学生作文指导》2019年第5期110-110,共1页徐利 
小学语文教材中的课文都是经过千万次的精挑细选选择出来的优质文章,涉及了很多方面的内容,蕴含着我国丰富的文化遗产,优秀的语言艺术,多样的表达手段,处处都体现着美。
关键词：审美教育 情感美 创造美 
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