以学定教

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基于“以学定教”的小学数学教学实践策略
《数学学习与研究》2025年第7期102-105,共4页宋小英 
“以学定教”是一种以学生为中心的教学导向,强调尊重学生主体地位,保证课程教育内容效益的最大化.将“以学定教”教学理念引入小学数学教学中,能调整教学安排满足学生不同阶段的发展需求,有效创新数学教学模式,促使数学课堂从单向的知...
关键词：小学数学 以学定教 实践应用 
初中数学教学中“以学定教”的实践策略探究
《数学学习与研究》2024年第28期70-73,共4页虎俊辉 
促进初中数学由“灌输教学”向自主学习过渡,是目前的教学重点.教师应注重“以学定教”,从“学”的角度出发反思如何“教”,提高数学课堂教学质量.文章立足教学实践,探讨了初中数学教学中“以学定教”的实践策略,指出教师可以通过转变...
关键词：初中数学 课堂教学 “以学定教” 实践 
基于结构化学习的小学数学教学策略探讨被引量：2
《数学学习与研究》2024年第24期89-91,共3页曾盛 
结构化学习是当前背景下小学数学教学积极倡导的先进理念.文章旨在探究基于结构化学习的小学数学教学路径.具体而言,文章首先立足于小学数学结构化学习的内涵、特征和优势角度,对小学数学结构化学习加以概述;其次,立足于授人以渔、以学...
关键词：小学数学 课堂教学 以学定教 
小学数学课堂教学中的“以学定教”策略被引量：2
《数学学习与研究》2024年第19期92-94,共3页王福森 
“以学定教”是一种强调以学生为中心的教学导向.探究小学数学课堂教学中“以学定教”的可行路径对于尊重学生的课堂主体地位、提高课堂教学效率有非常积极的影响.具体而言,文章先立足于小学数学课堂“以学定教”的内涵、特点加以概述,...
关键词：小学数学 课堂教学 “以学定教” 
“教—学—评”一体化视域下的初中数学教学策略探究被引量：1
《数学学习与研究》2024年第16期149-151,共3页李芳 
在当前教育改革的大背景下,初中数学教学需要新的思路来激发学生的潜力.文章聚焦“教—学—评”一体化理念,从三个方向展开研究,其一根据学生核心素养设定教学目标,确立高效学习的基础;其二,在教学中重视学生的主体地位,推动教学向以学...
关键词：“教—学—评”一体化 初中数学 以评促学 以学定教 
小学数学实现“以学定教”的策略
《数学学习与研究》2023年第19期47-49,共3页邢建玉 
“以学定教”是指教师根据学情去设计教学起点、调控教学方法与策略的一种教学理念,而学情则包括学生的知识储备、能力水平、认知水准、预习情况、情感体验等多个要素.教师可据此优化教学形式,通过必要的指导使学生能够顺利实现最优化发...
关键词：小学数学 “以学定教” 教学策略 
以学定教,促使数学课堂教学最优化的实践探究
《数学学习与研究》2022年第30期92-94,共3页滕香菊 
随着教育改革的不断深入,数学课堂教学也面临着改革的趋势.以学定教是实现“以生为本”的新教育理念,是推动素质教育改革发展的根本路径.将其应用到数学课堂教学中,不仅可以调动学生学习的主动性,发挥学生主体优势,还能进一步规范数学...
关键词：以学定教 数学课堂教学 教学合一 自主学习 
以生为本,以学定教--谈初中数学有效教学的实现被引量：1
《数学学习与研究》2022年第28期44-46,共3页徐凤羽 
新课改提出以生为本、坚持以学定教的全新战略方针,并给初中段的数学教学提出全新的改革要求.教师需关注当前授课所表现出的不良现状,并在先进思想的正确导向下探索有效的育人手段.本文主要从导案助力、情境设置、以问导学等方面就具体...
关键词：以生为本 以学定教 初中数学 有效教学 
以学定教多点对接--提升初中数学课堂教学效率的策略分析
《数学学习与研究》2021年第35期41-43,共3页郭妙妃 
核心素养的提出对初中数学课堂教学效率赋予了更高的要求.在初中数学课堂教学过程中,教师采用以学定教、多点对接的方式,通过运用生活素材,借助信息教学,结合合作学习等,不仅能让学生在课堂上获取知识技能,也能让学生的逻辑思维和综合...
关键词：初中数学 课堂教学 教学效率 
论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略被引量：2
《数学学习与研究》2021年第32期35-37,共3页罗望航 
数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科.随着新课程改革的不断推进,教学观念发生了重大的变革,课堂教学的本质也发生了巨大的变化.以往“以教定学”的课堂已经不再适用于学生学习了,如何向“以学定教”的课堂转变已经成为新时期学术...
关键词：小学数学 课堂教学 以学定教 
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