喻穹

作品数：21被引量：71H指数：5
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供职机构：湖南生物机电职业技术学院更多>>
发文主题：高职教育课程改革软技能高职院校高校更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊：《教书育人（高教论坛）》《教育》《伊犁教育学院学报》《现代企业文化》更多>>
所获基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省教育厅科研基金湖南省高校思想政治教育研究课题湖南省哲学社会科学基金更多>>
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高校教师要“讲政治”
《教育》2016年第27期48-49,共2页喻穹 
湖南省高校思想政治教育课题14D06;院级科研团队项目15TD02;湖南省教育厅科学研究课题15c0812阶段性成果
高校教师应该有明确的政治方向和政治观点、坚定的政治立场、高度的政治敏锐性和严明的政治纪律及政治鉴别能力。重视政治学习,将政治思想落实到具体的教学科研工作中去。问题的提出2014年11月,辽宁日报刊登了以"本报编辑部"的名义发表...
关键词：大学教师 政治学习 辽宁日报 政治理想 教学科研工作 鉴别能力 政治立场 方针政策 政治素质 党的纪律 
大学研究性学习探索
《湖南工业职业技术学院学报》2015年第4期103-105,共3页喻穹 许辉 
湖南省教育科学研究院"十二五"规划课题"高职学生践行社会主义核心价值观能力培养研究"(项目编号:XJK012CDY004)成果;湖南省社科基金课题"中高职五年一贯制"思想政治理论课程衔接的研究与实践(项目编号:13B26)研究成果
大学的研究性学习是在教师的指导之下,以一个学习小组为单位,学生根据以往的学习或生活经验中所产生的问题作为研究学习的起点,自己拟定研究主题、运用各种研究方法和相关知识探究未知事物、以达到学会学习、形成创新能力的一种学习活...
关键词：大学 研究性学习 
高校思想政治理论课案例教学新探被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2014年第9期94-95,共2页喻穹 
湖南生物机电职业技术学院课题"基于网络环境的高校思想政治理论课案例教学研究"(YD10J02)的成果
案例教学法是我国目前高校思想政治理论课教学中常用的一种教学方法。由19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔（C·C·langclell）所首创。最初的目标是：围绕一定的培训目的，将实际中真实的情景加以典型化处理，以形成供学员们...
关键词：思想政治理论课教学 案例教学法 高校 解决问题的能力 思想政治理论课程 美国哈佛大学 教学方法 引导学生 
论高校思想政治理论课教学资源的拓宽与整合
《西北成人教育学院学报》2013年第5期100-101,共2页喻穹 
湖南省教育科学研究院"十二五"规划课题"高职学生践行社会主义核心价值观能力培养研究"(项目编号:XJK012CDY004)的研究成果
高校思想政治理论课是国家意识形态建设的重要组成部分,是执政党与国家意志的体现。但在教学的过程中,高校思想政治理论课教学的效果往往达不到预期目标。对课程资源的建设思想认识不足、校内资源开发整合的程度较低、校外资源利用开发...
关键词：高校 思想政治理论 教学资源 
网络环境下高校思想政治课案例教学法的运用被引量：1
《湖南工业职业技术学院学报》2011年第2期138-139,共2页喻穹 
案例教学法,是高校思想政治理论课教学中常用的方法。网络环境为思想政治理论课案例教学提供了很好的平台。教师在决定采用案例教学法之后,对案例选择,要有针对性、生动性、时效性、方向性和时效性。在呈现案例后,教师应引导学生对案例...
关键词：案例教学法 高校思想政治教育 网络环境 
去功利化教育目的重新定位
《教师》2010年第22期103-104,共2页喻穹 许辉 
湖南省社会科学高校思想政治教育研究课题“高职院校闲暇教育的现状分析及对策研究”[项目编号:09B22]
教育是培养人的活动。教育目的是对教育活动的设想和预期，对教育实践具有直接的指导作用，是教育的核心，其定位对课程的结构与功能及教学内容产生直接的影响，更关系到培养出什么样的人的问题。
关键词：教育目的 功利化 人的活动 教育活动 教育实践 教学内容 培养 课程 
论高校学生“软技能”培养被引量：18
《湖南师范大学教育科学学报》2010年第2期98-100,共3页喻穹 黄新文 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"高职院校创新型教师培养内容与培养方式研究"(XJKCZ01)
"软技能"是个人适应社会和企业发展必备的综合素质和能力,具有普遍性、可迁移性和工具性的特点,被企业认定为"关键能力"、"核心能力"。但由于各方面的原因,我国大学学生"软技能"培养并未受到应有的重视,其中,大学课程思想观念的滞后性...
关键词：高校 软技能 通识课程 
职业教育应关注学生综合素质的培养——基于约阿辛姆·明希等《对部分企业人力资源需求的调查与评估报告》的分析
《现代企业文化》2008年第3期142-143,共2页毛频 喻穹 
高职教育除了关注学生学好专业、学好技能之外，更关键、更基本的还有对学生综合素质的培养，包括：知识迁移能力、人际交往能力、分析创新能力、人文素质修养、心理素质等方面的培养。
关键词：职业教育 综合素质 培养 
高职教育应注重学生“软技能”培养被引量：9
《世界教育信息》2008年第1期48-50,共3页喻穹 
中国职业技术教育学会课题“我国高职教育学生综合素质培养的理论与实践研究”的研究成果之一
根据对企业用人单位的调查，我国高职教育应加强对学生“软技能”的培养，包括知识迁移能力、人际交往能力、分析能力、创新能力、人文素质修养、心理素质等。培养“软技能”首先需要转变观念，认识到“软技能”培养的重要性；其次，要...
关键词：高职教育 软技能 综合素质 
学习型社会呼唤高职学分制改革
《教育（高教观察）（中旬）》2007年第11期44-45,共2页喻穹 
思想力"原点"职业教育与实践有着紧密而直接的联系,职业知识和技能的获得往往是在学习与实践的交互中进行的,单纯的知识学习或实践摸索都不可能取得最佳职业教育效果。学分制不以学年为限,使学生在自主学习方面拥有更多选择和自我控制,...
关键词：学分制改革 职业知识 学年制 学习主体性 教育效果 自主学习 学年学分制 职教模式 完全学分制 人才 
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