曹彬

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发文期刊:《中学理科(综合)》《中学教学参考》《教育》《科学大众(智慧教育)》更多>>
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基于核心素养的高中化学教学设计与反思——以“功能高分子材料”为例
《中学教学参考》2022年第2期66-68,共3页曹彬 
文章基于核心素养,以四组活动为主线来设计"功能高分子材料"的教学,并通过教学实践对教学设计进行反思。通过反思发现,高中化学教学活动应着力于学生化学学科核心素养的培养,充分发挥学生的主体性。
关键词:化学学科核心素养 教学设计 教学反思 功能高分子材料 
例谈关键能力之实验探究能力的培养
《教育》2021年第27期52-52,共1页曹彬 
关键能力形成学科素养,化学实验探究能力是关键能力的重要组成之一。化学实验探究能力包括这五个方面:1.实验动手操作能力;2.实验条件控制能力;3.实验现象分析能力;4.实验结果处理能力;5.实验方案设计能力。一、在做中学,切实提高学生...
关键词:实验方案设计 学科素养 配位滴定法 实验探究能力 滴定分析 实验条件控制 浙江高考 典型实例 
高三化学“专题活动单复习法”实施策略——以“氧化还原反应”复习课为例
《中学教学参考》2020年第20期59-61,共3页曹彬 
南通市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“高中学生绿色化学理念与环境保护意识养成的研究”(课题编号:GH2016074)成果之一,作者是课题组成员。
化学复习课对学生的化学学习起着整合知识、提升能力、建构基本观念等重要作用。以"氧化还原反应"复习课为例,从复习专题的确定、复习目标的确立、学生活动单的设计等方面,探讨高三化学专题活动单复习法,并进行了反思,强调在复习活动中...
关键词:专题 活动单 复习法 
中学化学实验教学的创新策略
《中学教学参考》2016年第5期79-79,共1页曹彬 
化学实验教学的创新可以培养学生的创新精神与创新能力,其具体策略值得广大教师深入研究。可从创设有趣的实验教学情境,合理使用多媒体技术,联系生产生活实际引导学生设计实验,创新实验内容及装置等方面着手开展中学化学实验创新教学。
关键词:化学实验 创新教学 策略 
例谈高中化学教学中问题情境创设的原则被引量:1
《中学教学参考》2013年第32期83-83,共1页曹彬 
对化学课堂教学而言,创设问题情境是指教师通过创设出有一定难度、需要学生作出一定的努力才能完成的任务,使学生进入迫切想要解决所面临的疑难问题的心理状态中。学生迫切想要解难释疑,必须进行创造性的活动,从而使学生的知识和思维获...
关键词:问题情境创设 高中化学教学 化学课堂教学 创设问题情境 学生参与 知识经验 心理状态 学习动机 
新课程标准下中学化学课堂教学情景的创设
《中学理科(综合)》2008年第1期70-70,共1页曹彬 
《化学课程标准》提倡“从学生已有的经验出发,在学生熟悉的生活情景中感受化学的重要性”,要求教师在“教学中利用素材来创设学习情景,充分调动学生学习的主动性和积极性”.那么,课堂教学情境创设的理论依据是什么?创设情境又要...
关键词:课堂教学情景 中学化学 新课程标准 《化学课程标准》 教学情境创设 学生学习 生活情景 学习情景 
中学化学拓展性实验的实践与思考被引量:2
《科学大众(智慧教育)》2006年第10期66-66,共1页曹彬 
关键词:中学化学 拓展性 实验废弃物 实践与思考 实验教学 培养学生 化学试剂 化学信息 趣味性 体系结构 
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