马倩云

作品数：14被引量：23H指数：3
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发文主题：高职院校商务英语商务英语课程实践教学英语教学更多>>
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商务英语课程混合式教学策略探究被引量：1
《英语广场（学术研究）》2021年第33期61-63,共3页马倩云 
全球化的发展、"一带一路"的实施,对商务英语人才的培养提出了更高的要求,高校商务英语教学要不断进行教学改革。线上线下混合教学模式的探索与实施,对提高教学质量,为社会培养更多符合要求的商务英语人才影响深远。
关键词：信息化 高校教学 商务英语 人才培养 混合式教学方式 策略探索 
隐性教育与显性教育融合与共生的探究——以《商务英语》课程教学为例
《世纪之星—交流版》2021年第15期157-158,共2页马倩云 
课程思政作为一种崭新的教育理念,内隐性是其特征之一。教师应充分挖掘专业知识点中蕴含的思政元素,确立思政目标,创新教学方式等,构建隐性的思政教育与显性的专业教育融合与共生的教学体系,实现立德树人的教育目标。
关键词：隐性教育 显性教育 课程思政 专业教育 融合与共生 
翻转课堂在高职课堂教学中的应用策略
《学园》2018年第18期83-84,共2页马倩云 
高职教学质量的提升必须进行以学生为中心的课堂教学模式,翻转课堂改变了传统教学模式,实现了教师与学生的角色翻转,使学生成为教学过程中的主体。从课前教学、课堂教学两方面探讨翻转课堂的应用策略,以促进高职课堂教学效率的提高。
关键词：教育质量 翻转课堂 课堂教学 应用策略 
中外职业教育实践教学透视及对策思考
《职业时空》2015年第8期12-15,共4页马倩云 
我国的职业教育大力提倡实践教学,但现阶段实践教学的成效却并不令人满意。通过比较分析国内外实践教学的各环节对于学生实践能力的提升意义,思考影响我国实践教学效果的因素,探讨有效开展实践教学的途径。
关键词：实践教学 教学理念 教学目标 教学设计 教学评价 
企业需求视阚下高职课证融通教学模式探索——《商务英语》个案研究
《现代企业教育》2014年第18期109-110,共2页马倩云 
高职教育要求我们在人才培养、课程教学活动等都要始终瞄准毕业生未来所面对的职业及岗位群。“课证融通”模式是实现这一目标的有效策略。本文从教学目标、教学内容等方面对《商务英语》课程课证融通教学模式的进行了探讨，以实现高职...
关键词：课证融通 商务英语 教学模式 
基于岗位化与终身化的能力递进式实践教学体系创新研究——以高职应用英语专业为例被引量：1
《职业时空》2013年第1期74-76,共3页马倩云 
第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题"高职英语专业能力递进式实践教学模式的研究与实践"(GZGZ7611-271)的阶段性成果;项目主持人:马倩云
现代社会的发展不仅要求人才具备应岗适岗能力,还应具备转岗提升能力。文章提出了能力递进式实践教学体系,通过系统化的实践教学,逐步实现阶段目标,最终培养高职生具备岗位化职业能力和终身化发展能力。
关键词：岗位化 终身化 能力递进 实践教学 
高职应用英语专业建设“五融”模式研究
《职业教育研究》2012年第5期31-32,共2页马倩云 
全球一体化的快速发展对英语人才有着多元化的需求。培养我国社会主义经济建设发展需求的英语人才是英语专业建设的核心。通过实践探索总结出的"五融"专业建设模式,有助于培养适应新形势发展的英语人才。
关键词：高职 应用英语 专业建设 “五融”模式 
基于项目化的商务英语课程教学改革探索被引量：7
《当代教育论坛（教学版）》2011年第10期70-71,共2页马倩云 
高职人才培养的重点应放在对学生综合能力的开发上,要以培养学生完成实际工作任务的能力为目标。文章基于项目化的商务英语教学,提出了对课程教学内容与组织形式的改革思路,以探索适应我国现代化建设需求的高职教学模式。
关键词：项目化教学 商务英语 工作任务 
基于职业化的高职英语CBI教学改革探究被引量：4
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2010年第24期199-200,共2页马倩云 
分析目前高职英语的教学现状和改革需求,提出从职业岗位出发,以工作内容为英语教学的主线,引入CAI理念,从教师素养、教学内容、教材编写、教学模式方面探讨高职英语教学改革,提高高职英语教学的实用性和针对性。
关键词：CBI 专业英语教学 高职英语 
试论大学英语网络教学中自主学习能力的培养被引量：1
《云南财经大学学报（社会科学版）》2010年第5期143-144,共2页马倩云 
随着现代信息技术的发展,基于多种教育理论、以多媒体网络为平台的自主学习教学模式越来越受到人们的关注。从建构主义理论和人本主义理论出发,探讨网络环境下的英语自主学习的特点,提出培养学生自主学习能力的策略和方法。
关键词：网络 英语教学 自主学习 
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