张之强

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天津市2000年高一地理会考试题说明
《中学地理教学参考》2000年第10期43-43,共1页张之强 
关键词：会考 考试题 考查 高中地理 知识 高一 能力 天津 问题 观念 
关于优化地理教学过程的几点思考被引量：3
《课程．教材．教法》1999年第9期40-43,共4页张之强 
关键词：地理教学 教学方法 学习兴趣 教师 地理学科 程序性知识 教学过程 认知活动 课堂提问 教学效果 
加强会考命题研究 落实素质教育要求——天津市1998年地理会考试卷分析
《中学地理教学参考》1999年第5期60-63,共4页张之强 
在天津市命题组和教育部会考改革小组的共同努力下，对１９９８年天津市地理会考试题作了一些改革的尝试，试题无论是在指导思想、试题特点、对教学的导向等方面都有些新意，得到市局领导和广大地理教师的肯定，对全市地理教学产生了积...
关键词：落实素质教育 试卷分析 命题研究 知识结构 天津市 高中地理 会考 知识体系 地理观念 认知结构 
整理知识简论
《课程．教材．教法》1995年第9期48-51,共4页张之强 
整理知识简论天津市教学研究室张之强整理知识的过程就是在人的思维参与下，对知识进行加工的认知过程，即是采用分类、排列、比较、推理等方法，对知识进行处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。教师的授课和学生...
关键词：认知结构 智力价值 知识体系 高中地理 知识结构 思维参与 整理加工 学会学习 地理事物 认知加工 
整理地理知识的方法
《地理教学》1995年第5期12-13,共2页张之强 
整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程，即是采用分类、排列、比较、推理等方法，对知识进行处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。
关键词：中学 地理 知识整理 重组法 图示法 
谈“课堂提问”被引量：1
《中学地理教学参考》1992年第6期29-31,共3页张之强 
一、课堂提问在教学中的作用与问题的设计 1.激发学生的学习兴趣。兴趣、动机等非智力因素,虽不属于人的认知系统,但它对认知活动却有着指导、调节和强化的作用,是学习过程顺利而有效进行的心理条件。"所有智力方面的工作,都要依赖兴趣...
关键词：学习过程 智力因素 促进作用 潜伏状态 教学效果 心理条件 活动状态 智力方面 最近发展区 中起 
形象思维与地理教学
《课程．教材．教法》1989年第11期30-32,共3页张之强 
形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科,即使是抽象思维很强的学科,如数学也离不开形象思维。地理这门学科,大量的地理事物都具有鲜明生动的形象,在这一形象优势的基础上,在地理教学中培养学生形象思维就更具有...
关键词：地理教学 象思维 地理事物 地理事象 逻辑性 学生头脑 地图 地理学科 地理知识 藏北高原 
系统科学方法论与地理教学被引量：1
《课程．教材．教法》1987年第10期40-42,共3页张之强 
系统科学不仅是一门新兴的技术科学,而且是一种强有力的科学方法论。在科学研究和社会生活的各个领域中,它都是具有普遍意义的一种科学研究方法。尤其是在解决复杂的系统问题时,其优越性就表现得更为突出。教学系统就是个影响因素众多...
关键词：地理教学 系统科学方法论 开放系统 教学过程 教学系统 地理环境 整体功能 教师 反馈原理 自然资源 
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