徐立群

作品数:7被引量:13H指数:3
导出分析报告
供职机构:淮阴师范学院更多>>
发文主题:英语教学英语学习性格差异可理解输入非智力因素更多>>
发文领域:语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊:《教学与管理(理论版)》《基础教育外语教学研究》《教育实践与研究》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-7
视图:
排序:
论意义磋商对语言输入与输出的重要意义
《四川教育学院学报》2005年第11期34-35,39,共3页徐立群 
意义磋商可以使学习者获得更多的可理解输入,可以推动学习者进行语言输出。教师应努力建立有利于师生之间、生生之间进行意义磋商的课堂互动模式。
关键词:意义磋商 语言输入 语言输出 可理解输入 师生互动 英语教学 高校 
英语课堂的交往互动被引量:2
《教学与管理(理论版)》2004年第12期43-44,共2页徐立群 
关键词:英语课堂 交往互动 可理解输入 意义协商 
关键期假说对儿童学英语的启示被引量:3
《基础教育外语教学研究》2004年第8期22-23,共2页徐立群 
关键期假说认为儿童学英语具有优越性。但这并不意味着学得越早越好。我们要把握好学英语的起始点, 正确认识汉语在英语学习中的意义,注意起始阶段的高质量输入。
关键词:关键期假说 语言习得 英语学习 儿童 逻辑思维能力 小学 
试谈英语教学中的纠错
《教育实践与研究》2003年第10期37-38,共2页徐立群 
英语学习中的错误是正常的,它对英语学习具有重要意义.不当的纠正错误的方法可能导致过度焦虑和僵化.教师应认识到错误的意义和性质,以正确的方法纠正错误,不断提高英语教学效果.
关键词:英语教学 英语学习 错误 纠正方法 
谈学生的性格差异与英语教学被引量:4
《教学月刊(中学文科版)》2002年第12期49-50,共2页徐立群 
关键词:学习者 英语教学 个体差异 高教 学生 性格差异 教师 英语学习 认知方式 个体因素 
学生的性格差异与英语教学被引量:5
《教育实践与研究》2002年第11期46-47,共2页徐立群 
不同性能的学生学习英语有着不同的风格,研究这些风格能使学生扬长避短,使教师更充分了地了解学生,因材施教。
关键词:情格差异 英语教学 教学方法 非智力因素 教学模式 
学生的多种智力与英语教学
《教学与管理(理论版)》2002年第1期49-50,共2页徐立群 
关键词:智力测验 英语教学 学生 多种智力理论 英语学习 语言形式 大学教授 心理学家 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部