杨红萍

作品数：34被引量：233H指数：9
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供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
发文主题：数学阅读教学CPFS结构访谈数学学习更多>>
发文领域：文化科学历史地理理学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育理论与实践（学科版）》《数学教育学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题山西省哲学社会科学规划课题山西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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人教A版新旧教材关于“空间向量与立体几何”的比较研究
《数学之友》2023年第15期9-13,共5页王梁静 杨红萍 
山西省教育科学十四五规划项目——中小学生全阅读素养培育现状研究(课题编号:GH-21042);山西省研究生课程思政示范课程“数学课程与教材研究”(课题编号:2023SZ14);山西省高校教改项目“师范类专业认证背景下《中学数学教学设计》课程思政建设的实践研究(J20230572)”;山西师大校基金(山西省高质量发展重大问题研究专项)——指向“双减”的山西省义务教育阶段作业设计现状的调查研究(课题编号:GZLFZ2316);山西师范大学研究生课程思政示范课程——数学课程与教材研究(课题编号:2022YJSKCSZSFK-06)。
本文通过对新旧课标“空间向量与立体几何”内容要求比较分析,发现新课标的内容划分及内容要求都更为具体.在此基础上对新旧教材“空间向量与立体几何”的章节编排、知识点增减、例习题配置三个方面比较分析,发现新教材更注重知识的系...
关键词：新旧教材 空间向量与立体几何 比较研究 
中小学生数学阅读能力结构发展研究被引量：16
《数学教育学报》2022年第4期80-85,共6页杨红萍 杨捷 杨蓉蓉 
山西省哲学社会科学规划课题--山西省中小学学科育人路径研究(2020YJ063);山西省研究生教育改革课题--基于智慧平台的学科教学专业研究生《中学数学教学设计》课程建设(2020YJJG154);山西省教育科学“十四五”规划项目--中小学生全阅读素养培育现状研究(GH-21042);山西师范大学现代文理学院基金项目--数学阅读影响因素的路径分析(2019JCYJ11)。
对小学三年级、六年级、初三、高三4个年龄切面学生的数学阅读能力结构的因素构成进行调查,结果显示:数学阅读能力结构随着年龄的增长而发生变化,一方面表现为能力结构的因素数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整...
关键词：数学阅读 能力结构 活动—因素分析法 
高考数学试题对核心素养的考查分析——以2020和2021年新高考Ⅰ卷为例
《数学之友》2021年第6期97-104,共8页杨红萍 李敏 
山西省哲学社会科学规划课题—山西省中小学学科育人路径研究(2020YJ063);山西省研究生教育改革课题——基于智慧平台的学科教学专业研究生《中学数学教学设计》课程建设(2020YJJG154);山西师范大学现代文理学院教学改革创新项目指令性课题(2020JG06);山西省大创项目——中小学生数学课内外阅读现状调查研究(2019223)。
1问题提出2020年1月,教育部考试中心发布《中国高考评价体系》,要求高考命题坚持以素养为导向,重点考查学生的学科核心素养.教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,学科核心素养不仅是学校育人价值的集中体...
关键词：教育部考试中心 学科核心素养 高考命题 立德树人 高考数学试题 高考评价体系 育人价值 考查分析 
我国中小学生数学审题现状调查研究
《数学之友》2020年第16期8-13,共6页杨红萍 杨捷 
教师教育省部共建协同创新中心重大疫情危机中的教师教育应对策略研究——线上线下一体化“阅读·思考·表达”教学模式研究(CITE20200119);山西师范大学现代文理学院基金项目“数学阅读影响因素的路径分析(2019JCYJ11)”.
1 问题提出审题,即理解题意,就是感知题目中的数学材料,理解题目中的术语,弄清题目的已知条件和要求是什么,以及条件与结论之间的关系.美籍匈牙利数学家 G. 波利亚指出:你必须弄清问题.未知是什么?已知是什么?条件是什么?满足条件是否可...
关键词：我国中小学生 理解题意 已知条件 数学审题 波利亚 数学材料 现状调查研究 满足条件 
推动高师院校“学科教学论”课群适应基础教育改革
《中国高等教育》2020年第19期43-44,共2页杨红萍 
教育部人文社科规划基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究(16YJA880056);山西基础教育质量提升协同创新中心规划项目——山西省基础教育课堂教学改革典型经验与案例研究(XTB1608);山西省教育科学十二五规划项目——中小学生数学阅读能力发展研究(GH-15015)的研究成果。
推动高师院校“学科教学论”课群适应基础教育改革需要从“学科教学论”的课程体系重构、教学模式改革、评价方式变革、教师队伍建设和制度保障建设等方面入手,进行整体改革与建设.以服务与引领基础教育改革,有效提升师范生实践能力,强...
关键词：中学学科教学论 基础教育改革 高师院校 
“问题导学”教学模式的实践探索——基于山西省“问题导学”10所课改典型校的案例分析被引量：3
《教育理论与实践》2020年第23期51-54,共4页杨红萍 
课堂教学改革实施以来,山西省基础教育构建了全新的教学秩序和结构,形成了“问题导学”的教学模式。呈现出人本主义思想指引,教学模式自发形成,学习导航集体编写,小组建设形成制度,学习方式根本转变,多元评价体系逐步形成,区域整体推进...
关键词：山西省 问题导学教学模式 人本主义思想 学习导航 小组建设 多元评价 
教师教学价值取向的特征分析与要素构成被引量：1
《教育理论与实践》2019年第31期56-60,共5页李鹏 杨红萍 
广东省“十三五”教育科研项目“基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究”（项目编号：2017GXJK166）的阶段性研究成果之一
教学价值取向是教师进行教学活动时所持的基本价值倾向,在引导教师进行价值选择及定向、影响课堂教学行为、制约专业发展等方面发挥着重要作用。其基本特性有:合规律性与合目的性相统一,社会文化、教师共同体和教师个体相统一,兼顾与优...
关键词：教师教学价值取向 课堂教学行为 教师共同体 知识 方法 能力 道德 
小学生数学阅读能力结构的因素分析被引量：19
《数学教育学报》2019年第5期14-18,91,共6页杨红萍 杨捷 
教育部人文社科规划基金项目——数学阅读能力：结构与发展研究（16YJA880056）;山西省教育科学“十二五”规划项目——中小学生数学阅读能力发展研究（GH-15015）;山西师大“中学数学教学论”优质课程建设（2016YZKC-08）;山西师大教学改革创新项目——交互式教学模式在“中学数学教学论”中的实验研究（2017JGXM-32）;山西师范大学现代文理学院基金项目——数学阅读影响因素的路径分析（2019JCYJ11）
运用"活动-因素分析法"对小学生数学阅读能力结构进行分析.选取临汾市小学三年级381人、六年级395人作为被试,分别实施三年级和六年级数学阅读测验,用正交旋转的方法对数据进行因素分析,析出6个能力成分;用活动分析法和直接鉴别法对析...
关键词：数学阅读 能力结构 活动-因素分析法 
“互联网+教育”的实质与实践被引量：19
《教学与管理》2019年第27期9-11,共3页李鹏 杨红萍 
教育部人文社科项目“数学阅读能力:结构与发展研究”(16YJA880056);广东省“十三五”教育科学规划课题“基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究”(2017GXJK166);海南省教育科学规划重点课题“海南省数学高考与数学教育研究”(QJZ20171002)的部分研究成果
'互联网+教育'是在强大信息技术、各种智能平台和无线网络环境之下实现教师、家长、学生、教研人员之间的丰富连接,实现基于个性化需求的个体真正参与的共创体验。'互联网+教育'可以实现教师培训方式的变化、学生学习的便捷化、学习数...
关键词：互联网+ 实践路径 教师培训 学习方式 
问题表征对数学阅读能力的影响研究被引量：27
《数学教育学报》2019年第2期70-74,共5页杨红萍 肖志娟 
教育部人文社科规划基金项目--数学阅读能力:结构与发展研究(16YJA880056);山西基础教育质量提升协同创新中心规划项目(XTB1608);山西省教育科学十二五规划项目--中小学生数学阅读能力发展研究(GH-15015);山西师大"中学数学教学论"优质课程建设项目(2016YZKC-08);山西师大教改创新项目--交互式教学模式在"中学数学教学论"中的实验研究(2017JGXM-32)
数学阅读是数学学习的一项重要技能,探讨影响数学阅读的因素对指导数学阅读教学具有重要意义.问题表征是个体在阅读过程中将外部信息转化为内部信息,并结合自己的认知结构形成完整的问题空间.研究表明:个体的问题表征能力与数学阅读成...
关键词：问题表征 数学阅读 相关性 
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