王益明

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“同课异构”物理课堂教学的评析与思考被引量：2
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2013年第11期16-18,共3页王益明 
江苏省中小学教研室第七期立项课题《新课程理念下重点高中学生自主学习的研究》(苏教研56号)阶段性成果,作者系该课题主持人
本文从新课的导入、课堂三维目标达成的手段等方面对两节教学理念不同的课堂教学案例,进行了对比、分析；同时结合新课程标准的要求,就课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、突出学生的主体地位,让学生自主学习、探究学习,合作学习提出了...
关键词：兴趣 自主 探究 合作 
浅议2013年江苏高考物理对“过程与方法”目标的考查被引量：1
《物理教师》2013年第9期77-78,共2页王益明 
为贯彻新课程要求的三维教学目标，落实以能力立意命题的指导思想，引导学生重视学习过程，关注思维方法，2013年江苏高考物理试卷注重考查学生获取物理知识的过程、物理思维过程、以及解决问题的方法，注重考查了学生运用物理知识和方...
关键词：物理知识 高考 江苏 教学目标 学习过程 思维方法 物理试卷 思维过程 
2012年江苏高考物理3道选择题赏析
《物理通报》2013年第5期101-102,共2页王益明 
2012年江苏省高考物理卷选择题命题新颖，注重联系实际，注重对基本概念、基本规律的考查，试题看似简单，模型看似很熟，考生却容易出错，对中学物理教与学有较好地指导作用．
关键词：中学物理 选择题 江苏省 高考 考生 
开放物理实验室改进高中物理实验教学实践与思考被引量：5
《中学物理》2013年第2期14-15,共2页王益明 
江苏省教育科学2011年度重点资助课题“开放实验室促进理科教学变革的实践研究”编号C-a/2011/02/02阶段性成果之一
l 引言 高中《物理课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”和“共同必修模块”、“选修模块”一起，作为《物理课程标准》中“内容标准”的三个一级主题．可见，物理实验在新课程中占有重要地位．长期以来，由于中学物理教师对物...
关键词：高中物理实验 开放实验室 物理实验室 教学实践 中学物理实验教学 《物理课程标准》 中学物理教师 新课程实施 
大学自主招生考试物理思维方法能力考查题赏析
《物理通报》2012年第6期98-101,共4页王益明 
分析讨论了大学自主招生考题中有关物理思维方法的要求．
关键词：自主招生 思维方法 考查 
对电磁感应中几个认识误区的纠正被引量：1
《中学物理》2011年第9期60-61,共2页王益明 
高中物理选修3—2《电磁感应》一章，涉及的中学物理中的概念及物理规律多、知识面广，因此在本章的教学中，学生常常会出现看似正确，而实际上错误的认识误区．现举例分析如下：
关键词：《电磁感应》 认识误区 高中物理 物理规律 中学物理 举例分析 知识面 教学 
优化教学原则 提高教学效率——兼谈“欧姆定律”课堂教学中的几个问题
《中学物理》2011年第10期5-5,共1页王益明 
教育科学出版社《选修3—1》第一章“直流电路”第一节“欧姆定律”，与人民教育出版社相比，教学内容有明显增加、教学要求有明显提高．除了电流、电阻、欧姆定律等物理概念和规律外，增加了实验“描绘小灯泡的伏安特性曲线”，涉及的...
关键词：欧姆定律 教学原则 课堂教学 教学效率 教育科学出版社 人民教育出版社 教学基本功大赛 优化 
高中物理图像起点教学的思考与实践——匀速直线运动“x-t”、“v-t”图像的教学
《考试周刊》2011年第22期177-178,共2页卞秀静 王益明 
在物理学中,物理量之间的关系不只可以用公式表示,也可以用图像表示。图像是数与形的结合,是具体与抽象的结合,它能够直观、形象、简洁地呈现出两个物理量之间的关系,清晰地展现物理过程,正确地反映物理规律,是分析研究物理问题常用的...
关键词：物理图像 匀速直线运动 教学 实践 高中 物理过程 物理规律 物理问题 
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