闫守轩

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发文主题：教学生命教育生命教学改革归因更多>>
发文领域：文化科学环境科学与工程文学经济管理更多>>
发文期刊：《教育学报》《教育科学文摘》《外国教育研究》《天津市教科院学报》更多>>
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中小学科学教育一体化:内涵、动因与推进逻辑
《中国教育学刊》2024年第12期70-76,共7页闫守轩 吴明俊 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(项目编号:BIA220094)研究成果。
中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的...
关键词：中小学科学教育 科学素养 教育一体化 
基础教育阶段弘扬教育家精神的几个底层问题
《华夏教师》2024年第24期3-6,共4页闫守轩 吴明俊 
基础教育阶段弘扬教育家精神是落实立德树人根本任务的内生力量,亦是推动中国教育事业发展的精神支柱。教育家是在教育实践中有着独到教育思想、卓越教育成就和深远教育影响的“杰出”教育工作者,是一个个鲜活、生动、闪耀的人格。教育...
关键词：基础教育 教育家 教育家精神 底层问题 
中小学课程思政一体化的价值意涵、现实境遇与实践向路被引量：2
《教育科学》2024年第1期50-56,共7页闫守轩 倪静天 赵先魁 
2022年度国家社会科学基金(教育学)一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(项目编号:BIA220094)。
中小学课程思政一体化是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。一体化的课程逻辑基于学生的身心发展规律和学科课程育人性质:“一”指向课程思政目标的统整,聚焦立德树人根本任务;“体”指向课程思政内容的融通,关涉“五育融合”的思...
关键词：中小学 学科课程 课程思政 一体化 
规制抑或自由:研究生师生交往的价值冲突与选择
《研究生教育研究》2023年第5期13-19,共7页闫守轩 赵先魁 
2022年国家社会科学基金(教育学)一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(BIA220094)。
规制与自由是研究生师生交往的两种价值倾向,二者在师生交往中具有不同的内涵与价值。研究生师生交往从主体性、主体间性到他者性的范式转变表明,价值冲突实质上是价值观念的冲突,经济层面表现为学术指导与科研成果的冲突,伦理层面表现...
关键词：研究生 师生交往 规制 自由 
人工智能时代教师教学情感的价值、特征及培育被引量：4
《教育科学》2023年第5期31-36,共6页闫守轩 佟金泽 
2022年国家社会科学基金(教育学)一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(项目编号:BIA220094)
教学是承载教师独特情感和价值的实践活动。在人工智能时代下,教师教学情感彰显着消解人性与技术矛盾的人文主义价值,蕴含着技术伦理规范价值,体现着技术解放教学和人的教育价值。其基本特征体现为,以更高的道德水平为要求,以本源性认...
关键词：人工智能 教师 教学情感 价值意蕴 
教育领导力的概念界定与价值意蕴探析被引量：2
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2023年第2期91-95,共5页闫守轩 孙雪聪 
国家社会科学基金教育学一般项目“课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究”(BIA220094)。
教育领导力是21世纪教育界研究的热点问题,各国都非常重视教育领导力的建设。要办好人民满意的教育,落实立德树人根本任务,不能自然发展和盲目跟风,必须具有强大的教育领导力进行顶层设计和正确实施。本文立足教育“培养什么人、怎样培...
关键词：教育领导力 教育方针 基本概念 价值意蕴 
教学中“五育融合”的限度及其超越
《高等学校文科学术文摘》2022年第3期165-166,共2页郭超华 闫守轩 
一、教学中“五育融合”的限度解析。就教学目标而言,“五育融合”更适合情感类教学目标的达成而不太适合知识类教学目标的实现。教学中的“五育融合”要求的是对各育教学内容间的融通、渗透和整合,其核心特质在于渗透。它强调的是“各...
关键词：五育 情感类 教学目标 核心特质 教学内容 教师的情感 渗透 融合 
教学中“五育融合”的限度及其超越被引量：15
《课程．教材．教法》2022年第3期21-27,共7页郭超华 闫守轩 
从“五育并举”到“五育融合”已成为新时代推进基础教育教学改革的新趋势。“五育融合”并不能解决教学中的所有问题,且五育之间的融合是有限度的。就教学目标而言,“五育融合”更适合情感类教学目标的达成而不太适合知识类教学目标的...
关键词：五育融合 五育融合式教学 全面发展 
地方本科院校科研育人的多维困境及实现路径被引量：18
《教育科学》2021年第4期90-96,共7页李景林 闫守轩 
国家社会科学基金教育学一般项目“面向创新驱动发展战略的大学本科教学发展对策研究”(项目编号:BIA160123)。
科研育人是新时代中国特色社会主义高等教育发展的内在要求,也是新时期我国高校思想政治教育创新发展的重要手段。地方本科院校数量大、分布广,与地方联系紧密,在新时代高校科研育人实践中扮演着重要角色。当前我国地方本科院校科研育...
关键词：地方本科院校 科研育人 立德树人 多维困境 
我国一流学科本土化发展动力机制研究--学科规训理论视角被引量：7
《教育理论与实践》2021年第15期3-7,共5页闫守轩 廖兴 
2016年国家社会科学基金(教育学)一般项目“面向创新驱动发展战略的大学本科教学发展对策研究”(项目编号:BIA160123)的阶段性研究成果
基于学科规训理论视角探索学科演化的动力因素及其作用方式,发现学科发展是在内部动力驱动和外部动力保障下实现的对知识的不断解构与重构的内在生发过程,遵循“知识-教育实践方式-权力”的动态演化逻辑。反思时下我国一流学科发展动力...
关键词：一流学科发展 学科规训理论 本土化 动力机制 
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