王小槐

作品数：20被引量：30H指数：1
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依“言”助“文”以“文”养“言”
《中学语文教学》2016年第9期63-64,共2页王小槐 
文言文教学究竞应该怎样处理“言”“文”关系呢？余老师的设计做出了有益的探索。
关键词：“言” “文” 文言文教学 
古诗教学:我们应该教些什么?被引量：1
《中学语文教学》2016年第3期65-65,共1页王小槐 
古诗教学，我们应该教些什么？对此问题，目前语文界可谓众说纷纭，见仁见智。而桂老师《夜归鹿门歌》的设计，为我们解答这一问题，探索出了可行的路径；在古诗教学上，至少有以下两方面可以给我们以启迪。
关键词：古诗教学 语文 老师 
语文教学要有“鱼”,更要有“渔”
《中学语文教学》2015年第5期67-68,共2页王小槐 
袁爱国老师的这份设计，使我想到了语文教学“鱼”与“渔”的问题。所谓“鱼”，就是知识的要点、重点、难点和关键点；所谓“渔”，就是学生获得知识的方法，并能够运用方法解决实际问题。
关键词：语文教学 鱼 渔 袁爱国 知识 老师 学生 
语文教学要追求“有人有本”的境界
《中学语文教学》2015年第2期64-64,共1页王小槐 
李老师的教学设计亮点突出表现在：一、“目中有人”。
关键词：语文教学 教学设计 学生参与 老师 
现代文教学要处理好两种关系被引量：1
《中学语文教学》2014年第3期72-73,共2页王小槐 
袁老师的《音乐巨人贝多芬》教学设计，引起了我深深的思索。虽然教无定法，但怎样的教学才能获取高效之功呢？对此，我从以下两个方面谈谈。
关键词：现代文教学 《音乐巨人贝多芬》 教学设计 教无定法 老师 
耕耘在语文的田野上
《语文学习》2014年第2期74-77,共4页王小槐 
小槐不“小”，身量足超过一米七五，大眼睛、薄嘴唇，森密的黑发衬着白皙灵动的脸，十足的风神俊朗；上穿浅蓝对襟布扣衫，脚蹬白底青布圆口功夫鞋——这便一点不像“槐”，倒是多了几分“竹”的挺拔与劲健。
关键词：中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 
“方向”主题导写与素材
《湖北招生考试》2013年第14期37-39,共3页王小槐 
[考题示例]阅读下面的材料,按要求作文。1.世界上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝着什么方向走。——奥立佛·温德尔·福尔摩斯2.当整个鱼群都往同一个方向游的时候,作为后来者没有任何优势。但假如你往相反的方向游,你就是...
关键词：人生方向 思维空间 独特体验 指南录 幸福观 中国谚语 价值导向 理趣 奥立佛 文章质量 
文言文教学要“言”与“文”并重被引量：1
《中学语文教学》2013年第10期60-61,共2页王小槐 
读罢边宝玲老师的《知其不可而为之》教学设计，我想到了这样一个问题。中学文言文究竟应该怎样教学？这的确困惑着不少语文教师。我认为，文言文教学从内容来说，要做到“言”与“文”并重，既要重视思想内容的发掘，也要注重文言基础...
关键词：文言文教学 “文” “言” 语文教师 思想内容 中学文言文 教学设计 基础知识 
构思别有意趣 点拨别有高致被引量：1
《中学语文教学》2013年第3期60-60,共1页王小槐 
读罢戚老师《变色龙》的教学设计，不禁使人产生一种拍案叫好的冲动。这份设计最突出的两大亮点是构思别有意趣，点拨别有高致。据此谈谈我的看法。一、构思的别有意趣。按照小说教学的常规套路，《变色龙》的教学一般从“情节的安排、...
关键词：意趣 点拨 《变色龙》 教学设计 教学过程设计 小说教学 奥楚蔑洛夫 人物性格 
“信仰”主题导写与素材
《湖北招生考试》2012年第32期40-42,共3页王小槐 
[考题示例]阅读下面的材料,按要求作文。1.支配战士行动的力量是信仰,他能够忍受一切艰难、痛苦,而达到他所选定的目标。——巴金2.没有信仰,就没有名副其实的品行和生命;没有信仰,就没有名副其实的国土。——惠特曼读了以上两则名言,...
关键词：文章合为时而著 徐霞客 完车 开篇语 活着 《徐霞客游记》 事使 学术论文 活下去 歌诗 
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