彭兆光

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对物理科学方法教育的思考被引量：2
《物理教师》2013年第11期7-8,11,共3页彭兆光 
在科技迅猛发展、知识日新月异、科技竞争日益激烈的今天，人们已经普遍认识到．能力的高低在一定程度上表现为掌握方法的多少和熟练程度．任何学科都有自己的基本结构和规律，有白已的基本知识和研究方法．历代科学家都十分重视科学方...
关键词：科学方法教育 物理教育 科学知识 科技竞争 普遍价值 学校教育 科学家 学生 
多用电表的几个常见问题探秘被引量：4
《物理教师》2012年第10期35-37,共3页彭兆光 
高中物理新教材（人教版）对多用电表的要求较以往的教材有所提高,新教材在＂做一做＂、＂说一说＂以及＂实验＂栏目中,对多用电表的多量程原理和测量应用问题进行了简单介绍.由于多用电表挡间变换及测量应用的有关问题较复杂,学生不易...
关键词：多用电表 高中物理 欧姆表 教材 人教版 多量程 应用 测量 
物理实验教学的创新被引量：2
《教育研究与评论（中学教育教学）》2011年第4期61-65,共5页彭兆光 
传统的物理实验教学存在着一些不足，只有创新实验教学，从根本上改变实验方式，才能使实验教学走出困境，发挥应有的教育功能。实验教学的创新主要体现在：精心创设教学环节，提高演示实验的技巧和效果；采用多种实验方法，提高分组实...
关键词：演示实验 分组实验 课外实验 
浅谈高中物理实验教学中的创新教育被引量：4
《物理教学》2010年第7期32-35,共4页彭兆光 
创新教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等综合素质,使学生成为时代发展所需要的创新型人才。高中物理实验教学是培养与训练学生动手操作能力与物理创造性思维能力的重要途径,因此,必须加强实验教学,开放实验室,让学...
关键词：物理实验教学 创新教育 高中 动手操作能力 创造性思维能力 创新型人才 开放实验室 创新意识 
充分利用新教材培养学生的质疑能力被引量：1
《物理教学》2009年第4期18-20,共3页彭兆光 
物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。新教材注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程培养目标，是物理学本质在物理教育中的反映。新教材编者独具匠心，力图通过教材与学生“对话”，通过教材引起学生...
关键词：学生质疑 培养目标 新教材 质疑能力 利用 科学知识 科学文化 科学过程 
谈楞次定律教学的问题情境设计
《物理教师（高中版）》2008年第6期19-20,共2页彭兆光 
从现行教材的内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”——变化的磁场，从“静到动”是一个大的飞跃，所以学生理解起来要困难一些。而教学中涉及的物理量多，关系隐蔽复杂，产生感应电流的原...
关键词：楞次定律 情境设计 教学 感应电流 知识范围 磁场 “场” 物理量 
恒定电流的能量传输
《物理教学》2007年第3期57-59,共3页彭兆光 
新教材人教版选修3-1《恒定电流》一章中介绍了“导体中的电场”的有关内容，在教学中我觉得有些问题需要澄清，如导线中的电场、定向运动的自由电荷、导线在电能的传输中的作用等等，下面对这些问题进行粗浅的分析。
关键词：《恒定电流》 能量 定向运动 人教版 新教材 电场 导线 教学 
磁场中导体棒运动问题的思维切入点——棒的收尾运动被引量：1
《中学物理教学参考》2004年第12期32-34,共3页彭兆光 
关键词：运动问题 导体 切入点 安培力 运动状态 变力 答案 守恒定律 磁场 求解 
如何做好电谐振实验
《实验教学与仪器》1994年第1期13-13,共1页方存泉 彭兆光 
高中物理下册P197(甲种本第三册P165、乙种本下册P194)电谐振演示实验如图(1)所示。给甲莱顿瓶带电。按上述课本要求去做,效果并不明显。
关键词：电谐振 氖管 如何做好 莱顿瓶 总电阻 乙种本 可移动 谐振回路 变线 寿县 
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