邓若岚

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中国成人英语学习者的语音学习策略与语音可理解度的关系研究
《四川文理学院学报》2024年第4期77-84,共8页邓若岚 陈虹樾 
重庆市教委人文社会科学研究项目“中国大学生英语元音产出变异的实证研究”(21SKGH225);重庆市社会科学基金项目外语专项项目“二语影响母语语音产出的实证研究”(2023WYZX08)。
语音学习策略(Pronunciation Learning Strategies,PLS)在第二语言语音(Second Language Speech)研究领域占据重要地位,关于中国成人英语学习者(English as a Foreign Language,EFL)如何运用这些策略以提升语音可理解度的研究相对缺乏...
关键词：语音学习策略 语音可理解度 中国英语学习者 英语语音教学 
从认知语境视角看英语翻译中的文化参与
《鄂州大学学报》2023年第6期46-48,共3页邓若岚 
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(21SKGH225)“中国大学生英语元音产出变异的实证研究”。
翻译从本质上而言就是文化的互动过程,不论是对于译者还是对于读者而言,文化的参与都是极其必要的。认知层面是翻译过程四个层面(语言层面、文化层面、认知层面、社会层面)之中最为关键的层面,也是其他三个层面的基础。语境作为语言存...
关键词：翻译 认知语境 文化参与 和合翻译 
系统功能结构下英语法律语篇语法隐喻探究
《现代英语》2023年第23期81-84,共4页邓若岚 
语法隐喻是系统功能语言学中的一个重要概念,揭示了语言使用中形式与意义的复杂关系。在传统的修辞学研究中,隐喻被视为一种修辞手段,而在系统功能语言学中,语法隐喻被看作是语言使用的常见现象。然而,语法隐喻在特定领域的语言运用中...
关键词：系统功能语言学 法律英语 语篇语法 隐喻 
英语联觉音组sn-的隐喻象似性探析
《海外英语》2023年第22期62-64,71,共4页邓若岚 
追求事物的相似性是人类大脑基本行为的一个方面,当把隐喻同象似性结合起来考虑时,可以对各种语言现象提供更加一致和完整的解释。文章以英语联觉音组sn-为例对其隐喻象似性进行探究,通过词汇音、形、义三个维度,分析英语联觉音组sn-所...
关键词：英语 联觉因组 sn- 隐喻象似性 
基于st-分析英语联觉音组的隐喻认知
《英语教师》2023年第8期12-15,共4页邓若岚 
介绍隐喻理论。探析联觉音组st-的隐喻认知,发现联觉音组st-作为一种语言符号,可以对其所构成的四条语义链中的核心意义即“阻碍,停,稳固和暗含速度快的行为”及生成理据、逻辑关系进行分析,不仅可以达到扩大隐喻认知理论的研究范围,还...
关键词：隐喻认知 联觉音组st- 语言符号 词汇 
从背景到意图:多模态话语中语境要素的功能转向被引量：4
《外国语文》2022年第6期94-101,共8页邓若岚 孙小孟 
国家社会科学基金西部项目“‘一带一路’话语体系建设中多模态话语的文化隐喻研究”(19XYY008)的阶段性成果。
本文通过分析语境要素在语言话语和多模态话语中的身份与功能转向,梳理和探讨了语境理论的发展变化。在语言话语中,语境主要是话语意义生成的背景,在语言使用中起辅助作用;在多模态话语中,语境要素直接参与意义建构;在多模态批评话语分...
关键词：多模态批评话语分析 文化语境 情景语境 背景 目的 
乡村旅游英语翻译的重要价值和开展路径分析被引量：2
《山东农业工程学院学报》2022年第8期82-86,共5页邓若岚 
作为推动乡村振兴战略落地的重要推手,乡村旅游产业的发展备受关注。随着经济全球化的持续推进,乡村旅游人群中外国游客的占比越来越高,想要提升乡村旅游服务水平,扩大乡村旅游目标群体,就要对乡村旅游英语翻译问题给予高度关注,意识到...
关键词：乡村旅游 英语翻译 规范化翻译 
智慧生成背景下的大学英语教育
《吉林省教育学院学报》2022年第5期108-111,共4页邓若岚 
新时代背景下,我国大学英语教育已经步入全新的发展阶段,需要教师明确英语教育的本质和内涵,突出大学英语教育的“实用”本质,让英语教育能够结合学生的基本特征、认知特点及社会发展环境,将传统的知识传授与理论灌输转变为“智慧生成”...
关键词：智慧生成 大学 英语教育 
应用型本科院校教学文化建设探论——以重庆文理学院为例被引量：3
《衡水学院学报》2015年第1期86-89,共4页曹荣誉 邓若岚 
教学文化是教学活动主体生命力和创造力的集中反映,是对具有特定目的性的教学活动的规律和特点的表征.地方性和应用性是应用型本科院校学科专业建设和人才培养的显著特征,教学文化创新是应用型本科院校教学改革的重要抓手,适应应用型本...
关键词：应用型本科院校 教学文化 创生机理 实践策略 重庆文理学院 
运用“三联教学策略”提升大学英语听力教学效果
《才智》2009年第24期93-94,共2页邓若岚 
非英语专业大学生在英语听力方面存在难于准确辨别材料中的已知词汇、不能正确理解和准确把握故事情节等问题。在听力教学中,运用"三联"教学策略可有效提升教学效果。
关键词：“三联”教学策略 英语听力教学 
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