陈晓斌

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借助导数工具解决一类公共点问题
《中学生数学》2022年第19期F0004-F0004,F0003,共2页陈晓斌 
直线与曲线的公共点问题,是各类考试中的热点,因其涵盖知识广,综合性强,不仅需要高中生具备扎实的运算能力和化归思想,且具有较高的区分度,因此常作为中高档难度的练习题出现.1问题呈现若直线kx-y-k=0与曲线y=ln(x-1)有公共点,求实数k...
关键词：解析几何 联立方程 化归思想 运算能力 综合性强 练习题 区分度 高中生 
新时代责任教育的实践与思考被引量：1
《现代教学》2021年第13期129-130,共2页陈晓斌 
本文围绕洋泾中学校训,对学校责任教育培养目标和分年级责任教育目标进行了详细阐释,并介绍了分年级责任教育目标的课程化实施情况。
关键词：责任教育 实践 
经典曲线组合 永恒数形转化——2020年上海数学高考第20题说题
《中小学数学（高中版）》2020年第9期53-55,共3页陈晓斌 
对于2020年上海数学高考,考生普遍反馈试题比较“亲切”,上手较快,有利于平稳发挥,但考生面对高考题“能写”不等同于“会做”,如高考第20题.原题呈现:双曲线:C1x:^2/4-y^2/4=1与圆C2:x^2+y^2=4+b^2(b>0)在第一象限交点为A(x4,y4),曲线.
关键词：数学高考 说题 双曲线 高考题 数形转化 曲线组合 试题比较 
重视学生提问 提高数学素养
《中小学数学（高中版）》2017年第10期4-5,共2页陈晓斌 
数学素养一般认为是在先天的基础上,主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态.笔者认为在平时的教学活动中更应重视学生的数学素养的培育过程,而不应仅仅只关注学生的高考成绩,并以此作为学生数学...
关键词：数学素养 数学观念 教学活动 训练途径 高考 中更 文科班 极限运算 渐近线 解题技巧 
陈晓斌：文理科班级学生分层教学设计——以《球面距离》为例
《现代教学》2012年第4期14-14,共1页陈晓斌 
教学应当从学习者的特点出发，根据学生的基础、学习态度和学习能力等设计合理的教学方案，尽最大可能照顾到每个学生的“最近发展区”。去年我任教一个高二年级的文科班和一个理科提高班，在学生数学学习素养差距比较大的情况下，我根...
关键词：教学设计 学生分层 文理科 球面距离 班级 “最近发展区” 陈晓 教学方案 
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