马丹

作品数：14被引量：10H指数：2
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供职机构：西安工业大学北方信息工程学院更多>>
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翻转课堂在大学英语视听说在线教学中的应用被引量：1
《校园英语》2020年第20期8-8,共1页马丹 何晨 张帼 
西安工业大学北方信息工程学院教改项目:探索翻转课堂在独立学院大学英语听力教学中应用(编号YJX1806)。
本文简介翻转课堂发展史,主要阐述翻转课堂教学模式在大学英语视听说在线教学中的应用。借助云班课教学平台,将翻转课堂和课程思政在大学英语视听说在线教学实践中相结合,旨在将价值引领、知识教授和能力培养有机结合起来,为大学英语视...
关键词：在线教学 翻转课堂 课程思政 大学英语视听说 
“一带一路”视角下,专门用途英语在独立学院的国际化教育改革初探
《作家天地》2020年第10期42-42,44,共2页张帼 马丹 
随着"一带一路"倡议的提出,各行各业对复合型人才的需求越来越大。因此,本论文正是顺应时代的需要,通过调查和访谈探讨基于职业需求的专门用途英语教学,结合独立学院人才培养特点,提出将传统大学英语教学与专业用途英语教学相结合的教...
关键词：一带一路 专门用途英语 国际化教育 
浅谈来源于古希腊的英语词汇
《作家天地》2019年第23期16-16,28,共2页张帼 马丹 
语言的学习离不开对文化的掌握。目前,英语中的很多词汇和表达方式都与希腊罗马神话有着很深的关联。本文将从希腊罗马神话为起点,探究希腊罗马神话对英语语言及词汇产生的影响。
关键词：希腊神话 罗马神话 英语词汇 
浅析计算机专业英语词汇特征被引量：1
《校园英语》2019年第33期26-26,共1页李玲芳 何晨 马丹 
西安工业大学北方信息工程学院2019年度院长科研基金资助项目：基于《计算机专业英语教程》的计算机专业英语文本特征分析研究，项目编号19YZ10
计算机专业英语的学习为从事计算机专业的相关人士提供了进一步深造和研究的语言基础。计算机专业英语词汇是计算机专业英语最小的语言单位,掌握计算机专业英语词汇特征将为进一步的学习打好基础。本文对计算机专业英语词汇进行归纳总结...
关键词：计算机专业英语 词汇特征 词汇分析 
浅析翻转课堂在独立学院大学英语视听说教学中应用
《明日风尚》2019年第3期94-94,共1页马丹 张帼 李玲芳 
西安工业大学北方信息工程学院教学改革研究项目;探索翻转课堂在独立学院大学英语视听说教学中应用(编号:YJX1806)
翻译课堂教学模式在大学英语视听说教学中的使用,通过课前课中课后三阶段的实施为大学英语视听说教学提供新的教学模式与思路,在丰富教师教学方法,提高教师教学能力,培养学生自主学习能力,增强学生学习英语兴趣等方面起到积极的作用。
关键词：翻转课堂 大学英语 视听说教学 自主学习 
大学生英语阅读中元认知监控训练
《知识文库》2017年第13期171-171,共1页孟斐 马丹 王运芳 
元认知是认知主体对自身认知活动的认识。因而可协调各种学习策略,可以直接计划、监控各种学习的策略,因此在阅读教学中,可以利用元认知策略对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,使其阅读能力不断提高。...
关键词：元认知监控 阅读教学 自我监控策略 英语阅读 阅读过程 元认知策略 
基于手机的移动学习在三本院校英语教学中的应用
《学园》2017年第13期34-34,共1页李玲芳 谢长菊 马丹 
西安工业大学北方信息工程学院教学改革研究项目“基于移动学习的大学英语混合式教学改革探究”(编号:17YJZ08)
智能手机及无线网络的发展丰富了大学生的学习生活,但由于使用不合理影响了当前的学习。本文从此种现象出发,引出移动学习的概念,从三本院校的现状分析基于手机的移动学习应用于大学英语教学的必要性和可行性,以此改善当前的大学英语教学。
关键词：手机 网络 移动学习 
互动教学法在大学英语口语教学中的应用被引量：2
《学园》2017年第12期42-42,共1页马丹 李玲芳 孟斐 
近年来,互动教学法引起了学者的广泛关注。本文主要探讨互动教学法在大学英语口语教学中的应用,说明互动教学法相比其他教学法在大学英语口语教学中的优势。
关键词：互动教学法 大学英语口语教学 课堂教学 实施方法 
大学英语四级考试新闻听力的特点及教学策略
《读天下》2016年第21期117-117,共1页陈静 赵晓瑞 马丹 
西安工业大学北方信息工程学院教改项目,项目编号YJ1611
今年六月的大学英语四级考试中新增了新闻听力,这对于学生来说是一个不小的挑战。听力水平的高低直接影响到学生语言知识的吸收和运用英语进行交际的能力。本文旨在分析大学英语四级考试新闻听力的特点,提出一些有助于提高学生新闻听力...
关键词：大学英语四级考试 新闻听力 教学策略 
探析建构主义理论下多媒体对大学英语教学的影响被引量：1
《求知导刊》2016年第35期110-110,共1页马丹 陈静 张飏 
建构主义理论认为学生是学习的主体，是知识的主动建构者，教师只是组织者和帮助者；学习是建立情景，自主探究，交流合作和自我评价的过程。多媒体技术应用促进了英语教学活动的多样化和教学水平的提高。本文主要基于建构主义理论，分...
关键词：多媒体网络 大学英语教学 建构主义 
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