刘沪

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“钱学森的中学时代”给我们怎样的启示
《人民教育》2016年第15期52-55,共4页王莉萍 刘沪 
教育部重点课题"基于‘全人格’教育理念下的创新人才培养模式研究--以北师大附中钱学森班为对象"(项目编号DHA110244)研究成果
说起创新人才的培养，我们就会想起钱学森先生，想起他那段语重心长的话：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题…现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学...
关键词：钱学森 中学时代 创新人才 教育问题 人才问题 创新能力 创造人才 技术发明 
推进高中教育的多样化发展
《民主》2014年第1期27-27,共1页刘沪 
统一的教学要求与学生存在巨大差异之间的矛盾。当前，教育的一个主要问题是统得太多。均衡不等于统一，公平不能是降低水平。中国幅员辽阔，人口众多。教育必须因地制宜，因人施教。从全国看，
关键词：高中教育 多样化发展 教学要求 人口众多 因人施教 学生 
关于美育的八个观点
《基础教育参考》2013年第15期20-20,共1页刘沪 
关于美育，特别是艺术教育与创新人才培养，我简要讲八个观点，不展开讨论。
关键词：美育 创新人才培养 艺术教育 
理想的基础教育是全人格教育
《基础教育论坛》2013年第11Z期19-20,共2页刘沪 
我国著名教育家林砺儒先生毕生从事教育事业,他既是大学教授,也担任过中学校长、大学校长。新中国成立之后,林砺儒先生担任过教育部副部长,分管基础教育工作。林砺儒先生对教育理论有着深入的研究,他既是全人格教育理论的倡导者,也是全...
关键词：人格教育 林砺 中学教育 大学附属中学 教育理论 人格健全 教育事业 立德树人 道德人格 副部长 
理想的基础教育是全人格教育被引量：1
《求知导刊》2013年第11期61-62,共2页刘沪 
我国著名教育家林砺儒先生毕生从事教育事业，他既是大学教授，也担任过中学校长、大学校长。新中国成立之后，林砺儒先生担任过教育部副部长，分管基础教育工作。林砺儒先生对教育理论有着深入的研究，他既是全人格教育理论的倡导者，...
关键词：人格教育 基础教育 理想 北京师范大学 教育理论 教育事业 教育工作 中等教育 
从名师同步课程到数字学校的全面发展——对北京数字学校的理解与建议
《基础教育参考》2012年第21期11-12,共2页刘沪 
北京数字学校已经与社会各界、与广大师生见面。名师讲授的几千节中小学课程通过网络与电视开始供大家点播。北京数字学校的诞生为基础教育的均衡发展，为提高中小学的教育教学质量作出了贡献，也为全社会提供了共享的优质教育资源。北...
关键词：中小学课程 数字学校 北京 全面发展 名师 同步 教育教学质量 优质教育资源 
探索人格教育理念下的人才培养模式
《北京教育（普教版）》2012年第1期18-18,共1页刘沪 
我校提出全人格教育培养模式，主要是基于以下几个方面的认识：首先，人格教育是指导人健康成长的重要方面，不仅影响个人的素质，同时决定着社会的整体素质。但在目前的学校教育中，人格教育还没有引起教育者的充分重视。其次，我国教...
关键词：人才培养模式 人格教育 教育理念 教育培养模式 人的素质 学校教育 发展历史 教育教学 
师大附中教育为钱学森的人生奠基
《基础教育参考》2012年第1期17-20,共4页刘沪 
钱学森先生晚年接受北京师大附中教师访问时说：“我对师大附中很有感情。在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。”钱老所说的人生两个高潮，一个是为他奠定人生基础的中学，另一个是为他奠定...
关键词：钱学森 人生 教育 美国高校 专业基础 研究生 教师 中学 
杰出人才的成长有赖于优质教育
《国内高等教育教学研究动态》2010年第7期7-7,共1页刘沪 
钱老一生的成功，一方面得益于个人的天资与努力，另一方面得益于受到了优质的教育，在钱老看来，后者是至关重要的。钱老对教育的高度重视，对教育理论的探究，首先基于自己的经历、经验，他要从事实出发探究其中的科学道理，从感性到...
关键词：优质教育 杰出人才 成长 教育理论 
教育家林砺儒与全人格教育——纪念林砺儒先生诞辰120周年被引量：2
《基础教育参考》2010年第1期5-9,共5页刘沪 
2009年是我国著名教育家林砺儒先生诞生120周年。林砺儒，1889年生，广东信宜人，早年留学日本,1919年开始任北京高等师范学校（北京师范大学前身）教授，1922年7月-1927年7月、1928年5月-1930年6月兼任师大附中主任，是我国实行中学“...
关键词：著名教育家 林砺儒 人格教育 北京师范大学 纪念 高等师范学校 大学教授 “三三制” 
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