刘衡英

作品数：13被引量：22H指数：2
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供职机构：广东技术师范学院更多>>
发文主题：后续课程产出性词汇大学英语激活扩散模型习得更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《当代教育理论与实践》《四川职业技术学院学报》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《牡丹江教育学院学报》更多>>
所获基金：广东省高等教育教学改革项目广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
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学习共同体与大学生职业英语口语能力培养对策研究被引量：1
《南昌教育学院学报》2016年第6期41-43,共3页刘衡英 徐玲 
2014年度广东省高等教育教学改革项目"基于学习共同体的大学英语教学团队建设研究"(课题编号(GDJG20142343);2014年广东技术师范学院教学改革项目"大学生职业英语能力培养对策研究"(课题编号:JYYB201422)
传统大学英语由于语境、评价方式以及学生自身心理因素等原因导致大学毕业生在职场中口语交际能力不能满足用人单位需求。学习共同体强调合作交流,能很好满足职业英语口头表达所需的环境,减轻学生心理压力,是提高职业英语口语能力的有...
关键词：职业英语:口语交际能力 学习共同体 
扩展型档案袋评估对自主学习能力的影响
《当代教育理论与实践》2016年第3期129-131,共3页帅曼萍 刘衡英 
广东省教育研究院教育研究课题(GDJY-2015-F-b005);广东技术师范学院教学研究项目(201327)
根据档案袋评估与自我评估的特点,构建"大学英语写作"课程的扩展型档案袋评估框架,在教学过程中将框架理念贯穿并实践于课程,探讨扩展型档案袋评估对自主学习能力形成的影响机制。实验统计数据表明,扩展型档案袋评估有利于提高学生的英...
关键词：档案袋 自我评估 自主学习能力 写作能力 
大班教学中自主学习的有效反馈模式研究——基于《实用英语写作》的实证研究被引量：2
《四川职业技术学院学报》2015年第5期109-114,共6页帅曼萍 刘衡英 
广东技术师范学院2013年教学研究项目"自主学习形成性评价与实现机制研究-以<大学英语>为例"(主持人:帅曼萍;编号:201327);2015年度广东省教育研究院教育研究课题"基于移动学习终端的大学英语混合式听说教学模式构建研究"(主持人:帅曼萍;编号:GDJY-2015-F-b005)的研究成果
学习过程是个人知识体系的建构过程。这意味着高校学生需要大量涉足自主学习过程。自主学习中的策略使用是目前研究关注的热点,而有效反馈信息则能推动学生调整并找到适合自己的学习策略。本文通过拓展Nicol和Macfarlane-Dick(2006)的...
关键词：自主学习 有效反馈 形成性评估 英语写作 
利用RANGE软件评价产出性词汇习得效果初探被引量：1
《南昌教育学院学报》2015年第1期70-73,89,共5页刘衡英 帅曼萍 
利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果...
关键词：RANGE软件 产出性词汇 习得效果 
基于学生需求的大学英语后续课程设置探究被引量：6
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2014年第2期83-85,共3页刘衡英 
广东省高等教育教学改革项目:创新培养职业英语能力的大学英语课程体系与实践(201237);广东技术师范学院教改课题:大学英语后续课程设置的需求研究--以广东技术师范学院为例(201134)
在需求分析模型的理论框架下,从能力差距、个人意愿以及学习环境三方面对非英语专业学生的大学英语个人需求进行问卷调查,结果表明,大学英语后续课程应开设语言文化、语言技能类课程及专业英语,以小班教学为主并以灵活的方式进行评价。
关键词：大学英语 学生需求 后续课程 
COCA语料库词块教学对书面表达能力的影响
《长江大学学报（社会科学版）》2014年第1期87-88,共2页刘衡英 陆彦 
广东省教育科学"十一五"规划项目(2010tjk125)
利用COCA语料库进行词块自主学习,然后进行课堂辅导的词块教学方式能帮助学生提高词块意识,促进写作整体水平和流利度,但对提高写作的得体性和准确性的帮助不大。
关键词：词块 语料库 写作 
论需求分析在大学英语后续课程中的必要性被引量：2
《牡丹江教育学院学报》2013年第4期113-114,共2页刘衡英 
广东技术师范学院教学改革项目"大学英语后续课程设置的需求分析--以广东技术师范学院为例"的阶段性成果
需求分析是课程设置里至关重要的一步。后续课程是深化大学英语教学改革的重要渠道,但从目前的现状来看缺乏规划和指导,因而需求分析对于后续课程就显得尤为必要。本文试从理论依据和实践意义两方面探讨需求分析在大学英语后续课程中的...
关键词：需求分析 后续课程 必要性 
听力学习观念的群体差异与学习策略的相关性研究被引量：1
《广东技术师范学院学报》2011年第4期108-110,共3页刘衡英 
通过问卷对不同群体的大学生在英语听力学习方面所持有的观念差异,以及这些观念与听力学习策略之间的相关性进行了调查分析。结果表明:1)女生在听力学习动机、本质和学习策略的使用上较男生积极。2)高分组和低分组在听力学习难度上存有...
关键词：听力学习观念 听力学习策略 群体性差异 
从激活扩散模型看二语产出性词汇的习得被引量：5
《宜春学院学报》2011年第5期159-162,共4页刘衡英 
广东省教育科学"十一五"2010年度研究项目:词块理论在大学英语教学中的应用研究(2010tjk126)
从内部词典的一种组织方式—激活扩散模型的角度出发,结合大学英语课堂教学实情,从三个方面即词汇知识维度、词汇学习关联度以及词汇复现率分析了影响学习者内部网络词典的构建的原因,并提出在对个词进行概念、词目和词位水平全面学习...
关键词：内部词典 激活扩散模型 产出性词汇 
“疯狂英语”教学的启示——情感因素与语言教学被引量：1
《山西大同大学学报（社会科学版）》2009年第5期101-104,共4页刘衡英 
近年来,"疯狂英语"培训班的魅力有增无减,这类培训班一般气氛较为活跃,师生之间沟通较多,较为注重情感在语言学习中的重要作用。本文试从情感因素着手分析"疯狂英语"教学的一些特色以及这些特色给英语教学带来的启示。
关键词：“疯狂英语” 启示 情感 语言教学 
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