易建平

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在高中数学解题教学中培养函数思想被引量：1
《现代教学》2017年第9期63-63,共1页易建平 
函数思想是指通过提出问题的数学特征,建立变量之间的关系型数学模型,即构造函数,从而研究该函数的相关性质或者转化为已知函数,并借助已知函数的性质解决问题,它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。在解题中,能够挖掘题目中的隐...
关键词：数学解题教学 函数思想 辩证唯物主义观点 培养 高中 构造函数 函数解析式 数学特征 
融合数字技术与学习过程,重构学科教学模式——以上海市曹杨第二中学“高中数学iMath”为例被引量：1
《上海课程教学研究》2017年第1期43-46,共4页易建平 
“高中数学i Math”的“5i模式”——i Preview（i预习）、i Selftest（i自测）、i Evolve（i演变）、i Practice（i练习）和i Reflect（i反思）,较为自然地将数字技术融入日常教学过程,使“数字化技术的便利、快速反馈”与“传统教学...
关键词：数字技术 学习过程 教学模式 融合 优势统整 
融合信息技术与学习过程 构建学科教学新模式——以《高中数学iMath》为例
《现代教学》2017年第1期35-36,共2页易建平 李希凡 
随着我校“移动互联学习系统（数字化校园3.0）”建设的不断推进,凝聚了先进的教学理念与经验的“导学案”进入数字化时代,成了学校进一步推动教学改革的突破口。我们在总结和提炼有效教学经验的基础上,以各科学案修改和数字化为抓手,...
关键词：学习过程 iMath 学习理念 导学 融合信息 学习系统 整体规划 平板电脑 三维一体 学习能力 
综合素质评价“落地”路线图——上海市曹杨第二中学激励清单与负面清单评价模式详解被引量：4
《人民教育》2016年第14期45-49,共5页王洋 易建平 
综合素质评价是新的高考招生制度改革的一大亮点，使高考招录模式从“只见分不见人”逐步走向“既见分又见人”，其意义深远。然而，综合素质评价的实施在对基础教育产生积极影响的同时，其本身面临三大挑战。
关键词：综合素质评价 评价模式 上海市 路线图 清单 负面 激励 中学 
校本研修的“另类”味道——曹杨二中“教学攻坚”校本研修实践
《现代教学》2015年第17期41-41,共1页易建平 
教师培训是推动课程改革的有力保障。多年来，上海市曹杨二中围绕学校发展和教师专业提升，研究并实践了“教学攻坚”校本研修方式，取得了一定的成效。本期栏目呈现的正是该校“教学攻坚”校本研修实践的内容，以飨读者。
关键词：校本研修 实践 教学 “另类” 味道 课程改革 教师培训 教师专业 
“数字化校园3.0”整体规划与建设
《现代教学》2015年第9期71-73,共3页易建平 
我校是上海市实验性示范性高中当中最早启动数字化校园建设的学校之一，经历了从校园网基本建设到信息技术与学科教学整合两个阶段。近年来，我校以硬件升级为基础，平台建设为抓手，资源整合为核心，整体规划，分步开发，滚动发展，不...
关键词：数字化校园建设 整体规划 信息技术应用能力 实验性示范性高中 学科教学整合 教育教学管理 信息化软件 基本建设 
增强教师魅力 构建亲密型师生关系——曹杨第二中学魅力教师的调查结果与分析被引量：1
《现代教学》2014年第1期36-37,共2页易建平 牟宗红 
一个有魅力的教师，必然是学生喜爱的教师。在教育转型发展的当下，教师是否有魅力，是影响新型师生关系构建以及教育教学质量提高的重要因素；打造有理想、有魅力的“双有”型教师队伍，有利于学校的可持续发展，有利于营造和谐的校园...
关键词：教师魅力 师生关系 调查结果 教育教学质量 中学 可持续发展 转型发展 教师队伍 
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