李小强

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“读”来的荣誉——读《问题点燃课堂》一书有感
《小学教学（数学版）》2024年第6期78-79,共2页李小强 
2021年4月,我第一次在现场听顾志能老师讲课,那一次的课题是“用字母表示数”,意想不到的是没有了“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿”的数学课,也可以如此精彩,这么有深度。可以说,我与顾老师结缘已久,最早还是在《小学教学》(数学版)中读...
关键词：小学教学 确定位置 用字母表示数 教学案例 老师 点燃课堂 数学课 讲课 
小学数学教师的成果从哪来——例谈数学教学写作
《小学教学（数学版）》2022年第4期74-76,共3页李小强 
随着教育现代化的不断推进,对于当代教师来讲,不能只做传授知识的教书匠,更要做学科教学的研究者,要善于从专业的视角进行专业的思考和表达,注重成果的显性呈现(即写作)。事实上,当下的小学数学教师迫切地希望能够出成果、出好成果,然而...
关键词：小学数学教师 文字表达 当代教师 教书匠 教学任务 学科教学 传授知识 动笔 
画示意图,巧解排队问题
《中小学数学（小学版）》2022年第3期33-34,共2页常宁娟 李小强 
陕西省西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度立项小课题“小学生数学‘几何直观’培养的案例研究”(编号:2019XKT-XXSX054)成果之一
一、缘起排队问题在低年级数学中是一类比较常见的数学问题。在经历学习之后,学生更愿意列算式计算,得出自己的答案,虽然很多时候会出现错误,但他们似乎乐此不疲。然而,一次一年级的数学测试中,这样一个做法(如图)引起了我的关注,学生...
关键词：排队问题 数学测试 低年级数学 巧解 示意图 乐此不疲 一年级 
“图”解分数大小
《小学数学教师》2021年第11期63-65,共3页李小强 
陕西省西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度立项小课题“小学生数学‘几何直观’培养的案例研究”(编号:2019XKT-XXSX054)成果之一。
分数的认识是学生关于数的认识的又一次扩展,对于小学生而言,建立起对于分数的认识需要一个较长的过程。关于分数的认识,北师大版《数学》起于三年级下册,设计了从"分苹果"到"分图形"的问题情境,帮助学生把握部分与整体之间的关系,初步...
关键词：《数学》 分数的认识 问题情境 分数的意义 几何直观 小学生 北师大版 部分与整体 
解决问题从“关键字”入手
《小学数学教师》2017年第7期155-157,共3页李小强 
首席教师李小强工作坊课题“大环节视角下小学数学课堂教学实践研究”成果之一
解决问题是数学核心素养“应用意识”在教学中的集中体现，也一直是困扰学生数学学习的难点，我认为其根源在于学生的审题能力偏弱。
关键词：关键字 数学学习 应用意识 审题能力 学生 教学 
明晰概念 抓住本质——一道测试题引发的思考
《小学数学教师》2017年第1期58-59,共2页李小强 
数乘法的学习中，积的小数位数与乘数小数位数之间的关系是一个难点，学生尤其难于理解积的小数末尾有零时两者的关系。本文从一道检测题出发，通过分析多个版本教材的表述方式，解读教师教学用书的意见，解析小数的意义，最终明晰了积...
关键词：小数乘法 小数位数 小数性质 数学概念 
让学生走上讲台
《基础教育论坛》2016年第9X期12-13,共2页李小强 
'请大家认真读一读这个题目:你能试着求出这个五边形(图略)的内角和吗?'小彤已经进入了'教师'的角色,开始分享自己的题目了。环视了一下同学们,她接着说:'我的想法是将这个五边形分成一个三角形和一个四边形。三角形的内角和是180度,四...
关键词：数学课堂 英语课堂 解题思路 前后左右 
借力给力强化理解——《数一数》教学回望
《新天地（开拓教育新天地）》2011年第12期155-155,共1页李小强 
初次尝试小学低段数学教学。老实说，虽有很强烈的愿望，但是如何上好二年级学生的数学课？如何让学生将知识内化？这无疑是一件很棘手的问题。对为一个新组建的班级，孩子们来自不同的地方，知识储备与结构也存在一定的差异。如何照顾...
关键词：数学教学 《数一数》 知识内化 知识储备 教学准备 学生 数学课 二年级 
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