朱彦

作品数：11被引量：13H指数：2
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供职机构：江苏经贸职业技术学院更多>>
发文主题：高职语文教学语文审美教育语文美育审美化更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学更多>>
发文期刊：《时代文学（上半月）》《江苏经贸职业技术学院学报》《教学与管理（理论版）》《中国成人教育》更多>>
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西方格式塔理论对语文审美化教学的启示被引量：2
《教学研究》2010年第6期48-50,54,共4页朱彦 
2009年江苏省高校哲学社会科学基金项目(编号:09JSD880022);江苏经贸职业技术学院2010年度院级重大课题(编号:JSJM2010010)
格式塔心理学又称完形心理学,它的基本观点是坚决反对元素分析,大力强调整体组织,认为部分相加不等于整体,反对对任何心理现象进行元素的分析,主张艺术家要创造"有意味的形式"。格式塔心理学创建了一种独具特色的学习理论,主要包括:整...
关键词：格式塔 审美 语文教学 
心理流程和心理效应在高职审美教育中的运用
《教育与职业》2010年第36期161-163,共3页朱彦 
江苏省高校哲学社会科学基金项目“现代高职教育学生审美能力及其培养的研究与实践”(项目编号:09SJD880022);江苏经贸职业技术学院重大课题基金项目“西方格式塔理论与高职审美化教学”(项目编号:JSJM2010010)的研究成果
高职美育是我国教育体系和培养目标中不可缺少的组成部分。为了加强审美教育,提高学生的审美能力,就必须了解高职学生的审美心理特征,熟悉审美教育的心理流程和心理效应。文章指出审美教育的心理流程包括三个阶段：初始阶段、高潮阶段...
关键词：心理流程 心理效应 高职高专 审美教育 
文学鉴赏中的审美感知力及其培养被引量：1
《江苏经贸职业技术学院学报》2010年第3期36-39,共4页朱彦 
江苏省高校哲学社会科学课题"现代高职教育学生审美能力及其培养的研究与实践"(09JSD880022)
审美感知力,是指经由感觉器官进达心理活动而对美的事物进行感知的能力。审美感知力具有整体性、非功利性和表情性。在文学鉴赏中,要注重审美感知力的培养。教师要训练学生的审美感官,使学生具有"绘画的眼睛"、"音乐的耳朵";发挥多媒体...
关键词：文学鉴赏 审美感知力 培养 
语文审美教育的心理流程和心理效应被引量：1
《时代文学（上半月）》2010年第4期235-236,共2页朱彦 
江苏省高校哲学社会科学基金项目"年江苏省高校哲学社会科学基金项目<现代高职教育中学生审美能力及其培养的研究与实践>"(编号:09SJD880022)
美育是我国教育体系和培养目标中不可缺少的组成部分。为了加强审美教育,提高学生的审美能力,就必须了解和熟悉审美教育的心里流程和心理效应。审美教育的心里流程包括三个阶段:初始阶段、高潮阶段和效应阶段。审美心理效应主要表现为...
关键词：审美 心理 流程 效应 
论高职语文审美化教学中四个统一关系的处理被引量：1
《中国成人教育》2009年第24期176-177,共2页朱彦 
江苏省高校哲学社会科学基金项目"现代高职教育学生审美能力及其培养的研究与实践"(09JSD880022)
美育是高校教育体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,语文审美教学中存在着许多的对立统一。语文美育要适应现代社会飞速发展和当代生活高速运行的客观需要,加快学生掌握知识和发展能力的过...
关键词：高职 语文美育 对立统一 运用 
高职院校语文审美教育的理论基础和现实依据被引量：5
《教育与职业》2009年第15期97-99,共3页朱彦 
美育是高校教育体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分，也是语文学科固有的教育内容。高职语文实施审美教育是素质教育和语文教学的客观存在，是促进学生全面发展和审美能力提高的需要。基于对当前时代条件、文化背景和高职教育的认...
关键词：高职 语文美育 理论基础 现实依据 
论高职文学审美化教学的可行性与实践性被引量：1
《江苏经贸职业技术学院学报》2009年第4期80-83,共4页朱彦 
江苏省高校哲学社会科学基金项目"现代高职教育学生审美能力及其培养的研究与实践"(09SJD880022)
美育是高校教育体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教育内容。高职语文实施审美教育是素质教育和语文教学的客观存在,是促进学生全面发展的需要。教师要针对高职学生审美心理的特点,利用美学理论基础,培养学生...
关键词：高职 文学教学 审美化 可行性 实践性 
现代语文教学中的审美思维力及其培养被引量：1
《教学与管理（理论版）》2009年第7期128-129,共2页朱彦 
一、审美思维力的概念及特征 思维力是探索和发现新事物的心理能力。思维力涉及多种心理功能，是从感性进入到理性水平的、概括地发现事物某些内部属性的能力。思维力是审美能力不可缺少的结构成分。但是审美思维力具有其特殊的性质与...
关键词：审美能力 思维力 现代语文教学 培养 心理能力 创造性思维 审美理解力 心理功能 
文学鉴赏中的审美情感力及其培养
《江苏经贸职业技术学院学报》2008年第2期66-68,共3页朱彦 
江苏经贸职业技术学院科研基金资助项目"高职院校语文教学中渗透审美教育的若干思考和实践以及在构建和谐校园中的作用"(JSJM0733)
审美能力作为从事审美活动的基本心理特征,具有感性与理性相统一的情感特征。情感在整个审美过程中普遍存在并贯穿始终。审美情感力是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的心理体验,是审美结构中的核心因素,具有情绪感染性。教师可从"...
关键词：文学鉴赏 审美情感力 培养 
试论语文教学中学生审美情感力的培养
《江苏经贸职业技术学院学报》2006年第3期90-92,共3页朱彦 
审美教育是语文教学的重要组成部分。审美情感力是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的一种心理体验。语文教师可从入境动情、设境传情、品评形象等三个方面培养学生的审美情感力。
关键词：语文教学 中学生 审美教育 情感力 培养学生 Methods of 语文教师 心理体验 客观事物 否定态度 组成 形象 入境 品评 
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