蒋苏琴

作品数：37被引量：163H指数：6
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供职机构：湖南科技学院更多>>
发文主题：二语习得预制语块多媒体动机跨学科教育更多>>
发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术建筑科学更多>>
发文期刊：《湖南科技学院学报》《湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）》《中南林业科技大学学报（社会科学版）》《湖南人文科技学院学报》更多>>
所获基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省社科联科研项目国家留学基金更多>>
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二语学习者语块运用与二语阅读水平的相关性研究被引量：9
《外语学刊》2016年第3期121-124,共4页蒋苏琴 
湖南省社科基金项目"二语习得中的预制语块研究"(湘哲社领[2007]13-07YBB206);湖南省教育厅教研教改课题"跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究"(湘教通[2009]321-344)的阶段性成果
语块是一串预制的连贯或不连贯的词或其它意义单位,储存在记忆中,使用时可直接提取。本研究通过问卷调查和阅读测试分析研究受试者语块和二语阅读水平的相关性。结果显示,二语学习者对预制语块学习持肯定态度;高水平组语块运用频率高于...
关键词：语块 使用 相关性 阅读水平 
预制语块对非英语专业学生英语听力水平影响的研究被引量：3
《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2014年第5期190-194,共5页蒋苏琴 
湖南省哲学社会科学基金课题立项项目:"二语习得中的预制语块研究"(湘哲社领[2007]13-07YBB206);校级精品资源共享课"大学英语读写译"(湘科院教字[2013]61号)2013-2016;国家留学基金管理委员会"高校英语教师出国研修项目"(留金法[2013]5045)
预制语块在二语习得研究中具有非常重要的作用。在大学英语教学中应重视学生语块理解能力的培养。通过设计有效的统计实验,对比大学英语实验班与传统教学对照班学生听力测试成绩以便研究预制语块对非英语专业大学生听力水平的影响。研...
关键词：预制语块 听力理解和水平 英语 
叙事教学法与英语语块习得被引量：3
《外国语文》2013年第5期156-160,共5页蒋苏琴 
湖南省哲学社会科学基金立项项目<二语习得中的预制语块研究>(湘哲社领[2007]13-07YBB206);湖南省教育厅教研教改课题<跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究>(湘教通[2009]321-344);湖南科技学院校级教改课题<叙事研究在大学英语教学中的研究与实践>(湘科院教字[2011]10号)
叙事教学法在英语教育学中占据着重要的地位。叙事教学法的特点符合英语语块习得的要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。是人类表达与生成的基本方式,是知识传播和知识更新连接在一起的媒介。运用叙事教...
关键词：叙事 叙事教学法 语块习得 
叙事教学法在大学英语教学中的应用被引量：5
《宜春学院学报》2013年第5期139-142,共4页蒋苏琴 郭洁 
湖南省哲学社会科学基金立项项目<二语习得中的预制语块研究>(项目编辑:湘哲社领[2007]13-07YBB206);湖南省教育厅教研教改课题<跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究>(项目编辑:湘教通[2009]321-344);湖南科技学院校级教改课题<叙事研究在大学英语教学中的研究与实践>(项目编辑:湘科院教字[2011]10号)
培养学生的交际能力是大学英语教学重要目的之一。叙事教学法的特点符合大学英语的教学要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。针对大学英语教学的特点,详细概括地总结叙事教学理论在大学英语教学中的运用,...
关键词：叙事教学法 大学英语 教学应用 
CET网考对大学英语教与学的反拨效应被引量：6
《成都师范学院学报》2013年第2期111-114,共4页卢丽萍 蒋苏琴 
2010年湖南省教育厅教改课题"四级网考对地方性本科院校大学英语教学的反拨效应研究"成果(湘教通【2010】243)
随着大学英语四、六级网考的试行,网考已成为大学英语教师和学生关注的焦点。从大学英语教师、学生及教学管理部门三个角度分析网考带来的反拨效应。这些反拨效应有正面也有负面的。旨在通过这些分析,探求大学英语教与学中需改革的形式...
关键词：CET网考 反拨效应 教师 学生 教学管理 
跨学科教育的应用对提高非英语专业学习者听力水平的研究被引量：1
《湖南师范大学教育科学学报》2011年第6期99-102,共4页蒋苏琴 
湖南省哲学社会科学基金课题立项项目"二语习得中的预制语块研究"[湘哲社领(2007)13-07YBB206];湖南省教育厅教研教改课题"跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究"[(湘教通(2009)321-344)]
跨学科教育是促进教学和科研的一种新型教育范式,是当前教育改革的重要趋势。通过设计有效的实验,分析研究了融入跨学科教育的大学英语听力教学对非英语专业学生听力水平的影响。较之普通英语听力课程,跨学科教学法以内容为主的教学模...
关键词：跨学科教育 听力水平 动机 满意度 
惯用语语块的认知理据性及其文化生态探微被引量：4
《外国语文》2011年第6期95-97,116,共4页蒋苏琴 
湖南省哲学社会科学基金课题立项项目<二语习得中的预制语块研究>(项目号:湘哲社领[2007]13-07YBB206);湖南省教育厅教研教改课题<跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究>(湘教通[2009]321-344);湖南科技学院校级教改课题<叙事研究在大学英语教学中的研究与实践>(湘科院教字[2011]10号)阶段性研究成果
语块一直是语言学研究的一个热点,对惯用语语块的探讨也是认知语言学近年来的一个研究热潮。整合认知语言学理论与语块的理解机制,从认知语言学视角考察惯用语语块的认知理据性:概念隐喻、概念转喻意识、意象图式,探讨惯用语语块的组构...
关键词：惯用语语块 概念隐喻 概念转喻 意象图式 翻译和理解 
二语习得中的工作记忆与预制语块被引量：1
《长春理工大学学报（社会科学版）》2011年第6期58-59,89,共3页蒋苏琴 
湖南省哲学社会科学基金立项项目"二语习得中的预制语块研究"(湘哲社领[2007]13-07YBB206);湖南省教育厅教研教改课题"跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究"(湘教通[2009]321-344)
工作记忆和预制语块在第二语言习得过程中有着重大的作用。在文献研究和分析的基础上,论述了Baddeley工作记忆模型和工作原理,讨论了预制语块习得与工作记忆的关系:工作记忆的认知功能及语音环对预制语块习得的作用;反过来,预制语块习...
关键词：工作记忆 预制语块 认知功能 
标记理论与二语听力习得研究
《长春大学学报》2011年第5期106-108,111,共4页江宝庭 蒋苏琴 
湖南省教育厅教研教改课题<跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究>(湘教通[2009]321-344)的阶段性成果
标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见。标记存在于二语听力习得的几乎所有层面。二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记...
关键词：标记理论 二语习得 认知 听力 
论跨学科教育在大学英语教学中的运用被引量：8
《中国成人教育》2011年第8期157-159,共3页蒋苏琴 肖芳英 
湖南省教育厅教研教改课题<跨课程教学法在非英语专业听力教学中的应用研究>(湘教通[2009]321-344)
跨学科教育是促进教学和科研的一种新型教育范式,是当前教育改革的重要力量。本文论述了大学英语教学中运用跨学科教育的必要性和作用,并从教学模式、教学理念和教材改革三方面探讨了实施跨学科教育的措施。
关键词：跨学科教育 大学英语教学 必要性 措施 
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