徐辉

作品数：7被引量：3H指数：1
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发文主题：知识重构知识语文课程体验式阅读教学词汇更多>>
发文领域：文化科学一般工业技术更多>>
发文期刊：《中小学教师培训》《中学语文教学参考》《中国教育技术装备》《中学语文教与学（上半月高中读本）》更多>>
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构建个性化知识追踪模型预测学习者知识掌握水平
《中国教育技术装备》2025年第3期56-61,共6页徐辉 叶艳伟 李万健 曾凡梅 熊雅萍 叶翔 
河南省教育资源保障研究一般课题“现代信息技术与高中生物实验教学融合的实践研究”(课题立项号:2023JZB235)。
近年来,在在线教学实践中,教育者需要同时应对越来越多的学习者,导致无法精准把握每位学习者的知识薄弱点和问题领域,难以为他们提供量身定制的学习指导。随着人工智能技术的不断发展,采用知识追踪模型作为学习者建模的主要手段,能够根...
关键词：知识追踪模型 个性化知识追踪模型 学习者 知识水平 
滞后序列分析法在教育领域的应用研究
《中国教育技术装备》2024年第23期105-108,112,共5页徐辉 叶艳伟 李万健 曾凡梅 熊雅萍 叶翔 
河南省教育资源保障研究一般课题“现代信息技术与高中生物实验教学融合的实践研究”(课题立项号:2023JZB235)。
随着在线学习系统在教育环境中的普及,在线学习人数越来越多,教育者不可能了解每一个学习者的学习行为和学习效果;而且,在线学习系统中的学习大多是在无监督机制的情况下进行的,在线学习者人数虽多,但学习不一定有效。为了解决上述问题...
关键词：滞后序列分析法 在线学习 学习行为 学习效果 
体验式阅读教学的误区与思考被引量：2
《中学语文教学参考》2011年第4期42-44,共3页徐辉 
“课程标准”的颁布，标志着语文教学进入了一个新的时期。“课标”中，“体验”成为一个关键词汇．与之相关的词汇诸如“感受”“感悟”等随处可见，这种对个体体验的大力提倡是对以往语文教育中存在的严重的工具主义机械训练倾向的纠...
关键词：阅读教学 误区 语文教学 语文教育 课程标准 工具主义 精神境界 词汇 
拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略
《中学语文教与学（上半月高中读本）》2010年第9期6-9,共4页徐辉 周双 
知识是课程的核心问题，“从形式上看，课程表现为一种知识体系，课程研制的核心内容也就主要表现为对知识的选择与组织，因而，知识是课程的一级制约因素，而其他因素诸如社会或学生是通过赋予知识以某种价值取向及方法的方式来影响、...
关键词：知识重构 语文课程 距离 知识体系 主要表现 课程研制 课程表 学生 
拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略
《新课程研究（上旬）》2010年第4期23-26,共4页徐辉 周双 
语文课程的核心问题是知识问题,当前语文课程知识的不良状况使语文课程知识必须重构,语文课程知识的重构必须关注学生,改变以往知识与人疏离的状况,拉近知识与人的距离,其主要策略为:在知识生产上,改变笼统静态的知识,建构具体动态的知...
关键词：语文课程 知识 重构 
例谈语文课堂中教师的有效提问被引量：1
《语文月刊》2010年第3期37-39,共3页周双 徐辉 
课堂提问是课堂教学的主要组成部分，而提问是否有效，直接决定了课堂教学的成效。所谓有效提问，简而言之就是以有效的策略提出有效的问题，它包含两层含义，一是有效的问题，二是有效的提问策略。
关键词：有效提问 语文课堂 教师 课堂教学 课堂提问 提问策略 
拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略
《中小学教师培训》2010年第3期39-41,共3页徐辉 周双 
语文课程的核心问题是知识问题,当前语文课程知识的不良状况使语文课程知识必须重构,语文课程知识的重构必须关注学生,改变以往知识与人疏离的状况,拉近知识与人的距离,其主要策略为:在知识生产上,改变笼统静态的知识,建构具体动态的知...
关键词：语文知识 重构 策略 
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