江声玉

作品数：9被引量：9H指数：2
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发文主题：建构主义语感互动教学策略建构主义理论更多>>
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发文期刊：《语文学刊（基础教育版）》《教学与管理（理论版）》《中国成人教育》《牡丹江大学学报》更多>>
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论语感生成的心理基础和策略被引量：1
《萍乡高等专科学校学报》2007年第2期88-90,共3页吴文彬 江声玉 
语文教育的目的就是培养人的语言能力,而语言能力在很大程度上取决于语感。本文就语感生成的心理基础和培养策略谈谈笔者的一点认识。
关键词：语感 心理基础 策略 
论语境和言语的互动关系
《牡丹江大学学报》2007年第1期42-43,51,共3页方飞 江声玉 
语境是随交际进程而不断发展和创设的动态系统,它对言语不仅起制约的作用,更对言语有着主动生成、创造的作用,它积极参与言语活动;同时,言语对语境亦非被动地受制,它也对语境有着主动的选择和积极的创设作用。语境和言语之间不仅有制约...
关键词：语境 言语 互动 
探析建构主义学习理论指导下的朗读教学被引量：2
《教育与职业》2006年第26期157-158,共2页江声玉 卢慧玲 
以建构主义的学习理论来指导朗读教学将会大大提高朗读教学的效果。首先，要树立生成性朗读教学观；其次，要科学地进行朗读教学设计，注意朗读的目标设计、情境设计、方法设计、协作训练设计、评价设计和课外训练设计。
关键词：建构主义 朗读教学 设计 
后现代主义下的阅读教学
《语文学刊（基础教育版）》2006年第11期23-25,共3页卢慧玲 江声玉 
后现代主义思潮的反理性在语文阅读教学中引发了困惑与尴尬,文本阐释的多元化同时带来观照上的杂乱无意义,课堂处于失控状态,实现有效的对话成为困难。本文旨在通过对阅读教学本质的分析,探讨后现代主义影响下的阅读教学人文性与工具性...
关键词：对话 阅读教学 后现代主义 
中学语文课堂教学管理技巧初探
《语文学刊（基础教育版）》2006年第10期4-5,共2页刘建才 江声玉 
语文教育的创新是实现素质教育的必然要求,语文课堂教学改革应是语文教育教学创新的主阵地。本文主要对中学语文教学管理方面的技巧作粗浅的探讨。
关键词：创新 语文 课堂教学 管理 技巧 
建构主义理论与语文阅读教学被引量：4
《教学与管理（理论版）》2006年第7期83-84,共2页刘建才 江声玉 
关键词：建构主义理论 语文阅读教学 认知规律 建构主义 学习理论 教学策略 中学 
语感教学与中国传统文化被引量：2
《语文学刊（基础教育版）》2006年第7期12-14,共3页江声玉 方飞 
语感教学有着深厚的历史基础——即传统文化基础。中国传统的直觉思维方式,是语感教学的思维基础;中国传统的启发诱导的教学思想,是语感教学的思想基础;中国传统的重视诵读的语文教学方法,是语感教学的方法基础。
关键词：语感教学 直觉思维 启发诱导 诵读 传统文化 
文艺学探究性学习理论的构建
《中国成人教育》2006年第11期167-168,共2页卢慧玲 江声玉 
本文以文学理论研究的当下文化性特征为切入点,结合文学理论的实践性品格,研究文艺学探究性学习理论构建的可行性。
关键词：拓展 整合 对话 自主合作 探究性教学模式 
论朗读与语感的互动被引量：1
《中国成人教育》2006年第6期188-189,共2页江声玉 刘建才 
朗读与语感是相辅相成、互相促进的。朗读通过增强语音感、语义感、语法感和语情感来促进语感的生成。同时, 语感通过强化语音,加深理解、散发情感、强化技巧来促进朗读水平的提高。
关键词：朗读 语感 互动 语义感 语法感 相辅相成 语文教学 阅读教学 师范院校 
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