丁兴有

作品数：9被引量：10H指数：1
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论地方高校发展成人教育的观念与宗旨被引量：1
《成人教育》2006年第2期48-49,共2页丁兴有 
在我国高等教育逐步大众化、社会逐步迈向学习化的历史时期,如何利用自身的资源,在成人教育领域更加有所作为,已经成为摆在地方高校面前的重要课题。这首先必须解决观念与宗旨的问题:一是必须充分认识到,发展成人教育是地方高校自身发...
关键词：地方高校 成人教育 观念 宗旨 
提倡以人为本 构建和谐教育被引量：4
《中国成人教育》2006年第4期4-5,共2页丁兴有 
从“以人为本”这一教育理念出发,揭示“和谐教育”的内涵和四大要素,探索“和谐教育”实施的基本策略,通过各种教育途径和方式,在整个教育活动中提倡以人为本,从而达到优化教育目标、优化教学内容、优化教学环节、优化师生活动,达到“...
关键词：以人为本 和谐教育 
教师持续发展能力的培训目标和途径探索被引量：1
《继续教育研究》2005年第5期83-85,共3页丁兴有 
通过培养教师自我学习能力以奠定特定持续发展的基础,培养教师教育科研能力以建立教师持续发展的桥梁,培养教师教育创新能力以形成持续发展的核心。在培训中促进教师自身综合素质的提高,在培训中促进教师把学习研究与教育实践创新密切...
关键词：教师培训 持续发展能力 探索 持续发展能力 教师 培训 教育创新能力 自我学习能力 教育科研能力 自身综合素质 动态发展过程 教育实践 
城乡合作 共同成长——新课程背景下的教师专业化成长之路
《教育探索》2005年第9期114-115,共2页丁兴有 陈旭锋 
城乡教师的专业化水平共同提高,是促进学生全面发展的关键,是新一轮基础教育课程改革成功的关键。建立城乡合作教研支持系统,探索城乡合作教研模式,建立城乡合作教研激励机制,能促使教师积极对各种教育问题进行反思,促使教师如饥似渴地...
关键词：教师专业成长 城乡合作 教研 
贯彻“三个代表”重要思想 进一步发展农村成人教育
《成人教育》2005年第7期3-5,共3页丁兴有 
成人教育要以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》,坚持把农村成人教育摆在重中之重的地位,做好农村劳动力转移的文章,达到农村劳动力的优化配置。大力发展农村职业教育,充分发挥农村成人...
关键词：“三个代表” 农村成人教育 农村剩余劳动力 优化配置 农科教结合 就业与创业培训 
构建地方高校成人教育新的培养目标体系被引量：1
《丽水学院学报》2005年第3期61-63,共3页丁兴有 
在我国高等教育逐步大众化、社会逐步迈向学习化的历史时期,地方高校的成人教育必须走出知识教育的普教性误区,努力构建以“转移———就业———发展———素质”为重点的成人教育新的培养目标体系。
关键词：地方高校 成人教育 目标 
地方高校发展成人教育的两大模式被引量：1
《中国成人教育》2005年第5期10-11,共2页丁兴有 
在我国高等教育步入大众化、社会逐步迈向学习化的历史时期,如何利用自身的资源,在成人教育领域更加有所作为,已经成为摆在地方高校面前的重要课题。地方高校发展成人教育必须走出学校型教育圈子,走向社会、辐射社会。在办学模式上,首...
关键词：成人教育 高校发展 成人高等教育 企事业单位 历史时期 有所作为 教育领域 重要课题 地方高校 办学模式 联合办学 社会服务 信息服务 科研合作 社会功能 大众化 学习化 科研性 教育性 辐射 学校 
成教全日制学生的特点与教育管理的途径被引量：1
《成人教育》2003年第12期42-43,共2页丁兴有 
近年来随着社会主义市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入,社会对高等教育的需求日趋增强,成人教育脱产班、自学考试辅导班应运而生。一大批成教全日制学生随之进入大学校园,而且规模还将越来越大。规范有序的管理和深入细致的教...
关键词：全日制 成人教育 学生管理 特点 班级集体主义观念 道德教育 
提高培训目标层次 建构现代培训模式——论现代中小学教师培训的目标、课程与组织被引量：1
《丽水师范专科学校学报》2003年第6期111-113,共3页丁兴有 
现代中小学教师培训应以强化持续发展能力为重点,与此相适应,就必须建立"四结合"的课程模式和多种形式优化组合的组织模式。
关键词：中小学教师 教师培训 培训目标 课程设置 教学组织 
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