赵倩

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如何营造活跃的课堂气氛
《文学教育（中）》2016年第8期80-80,共1页赵倩 
我们知道积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
关键词：学生兴趣 活跃课堂 优化教学 
培养学生的学习能力
《文学教育（中）》2016年第7期132-132,共1页赵倩 
高职学生英语基础相差悬殊,有的同学英语水平很好,但也有一部分同学英语水平处于初中一二年级状态,甚至更差,更有相当一部分学生对英语敬而远之甚至厌恶.针对这种情况,要想调动整个课堂的学习积极性,让每个学生都能得到提高,难度确实很...
关键词：学生 学习能力 培养 公共外语教学 英语基础 英语水平 学习积极性 学习英语 
词汇教学浅谈
《才智》2015年第31期123-123,共1页赵倩 
在当前信息国际化环境下,英语水平和学习能力的高低是大学生自身素质的一个重要体现,也是能否适应竞争激烈的社会环境一个重要因素。本文着重从如何进行词汇教学,为帮助学生更有效地记忆单词提出一些拙见,以便共同探讨。
关键词：词汇 教学方法 
高职英语分层教学法探索
《才智》2014年第31期106-106,共1页赵倩 
高职学生因社会、家庭、学校的环境不同,学生的个性不同,使他们的学习差异性较大,英语学习差异性更大。而分层次教学是在教学过程中对不同层次的学生提出不同的要求,进行差异化的教学与学习指导。
关键词：高职英语 分层教学 因材施教 
浅谈如何提高学生的听力
《才智》2012年第33期96-96,共1页赵倩 
语言能力包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力,是人们通过语言进行交际的重要形式,是人类认识世界、获得知识、智力、交流情感的重要手段。在英语听、说、读、写中,听力是最难掌握的一项语言技能。
关键词：听力 交际能力 词汇量 改进方法 
音标在教学中的作用
《才智》2012年第33期100-100,共1页赵倩 
多年的教学中发现不少学生在学习单词时只是动手写而不动嘴读,上课很少主动回答问题,或者干脆说不会。"哑巴英语"对学生造成的不良影响是不言而喻的,久而久之学生会对英语失去兴趣。一、采取的措施对不愿读、说英语的学生进行鼓励;
关键词：发音不准 学习单词 双元音 语音知识 记忆法 学习效率 读音规则 学习过程 汉字注音 音学 
影响听力的因素及解决途径被引量：1
《才智》2011年第15期172-172,共1页赵倩 
"听"是人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天具有非常重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。一、影响听力的因素一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背...
关键词：知识的基础 学生听力 熟悉度 交际方式 国际交往 语言信号 负迁移 心理活动过程 外语教学 听力技巧 
谈计算机英语
《才智》2010年第24期127-127,共1页赵倩 
计算机英语的重要性:计算机自诞生之日起,就和英语有着密不可分的联系。由于计算机学科的特殊性,即绝大部分计算机新技术都源于国外,要想快速学习、掌握这些新技术和新的开发工具,必须能够熟练地阅读计算机英文文献。因此,计算机和英语...
关键词：计算机英语 计算机专业英语 计算机新技术 英文文献 教学互动 教学原则 学有余力 长句 资源共享性 
英汉两种语言对于“倍数”的不同翻译
《才智》2009年第36期133-133,共1页赵倩 
不少同学在学形容词、副词比较级涉及到"增加……倍"时,经常会遇到一些麻烦,不知道应该怎样正确理解。出现这种问题的主要原因在于没掌握好英汉特别是英语对于倍数问题的表达方式。现就此问题浅谈一下自己的理解。
关键词：问题浅谈 化纤产量 RESERVOIR 河长 传播速度 赵倩 原级 river 球直径 烧断 
如何记英语单词
《双语学习》2007年第05M期89-89,共1页赵倩 
本文论述了记忆英语单词的方法有归纳法、分类法、对比法、辨识法以记忆英语单词的步骤。
关键词：单词 记忆方法 步骤 
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