柳淑瑛

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译者声音与译作接受:以蓝诗玲英译《鲁迅小说全集》副文本为例
《天水师范学院学报》2024年第2期54-60,共7页温世明 苏俊安 柳淑瑛 
2019年国家哲学社会科学基金项目“甘青宁少数民族非物质文化遗产语料库建设研究”(19XMZ020);2020年天水师范学院创新基金项目“天水方言研究中的术语英译研究”(CXJ2020-18)阶段性成果。
21世纪初,汉学家蓝诗玲成功英译《鲁迅小说全集》,并将其带入“企鹅经典”之列。小说的成功翻译及传播与译者提供的大量丰富的副文本材料休戚相关。考察蓝诗玲英译《鲁迅小说全集》的副文本,可以探究译者的多重声音以及理解译者为帮助...
关键词：译者的声音 《鲁迅小说全集》英译 副文本 
甘肃非遗文化平行语料库建设研究被引量：1
《档案》2023年第5期56-60,共5页柳淑瑛 苏俊安 张燕丽 
国家社会科学基金项目“甘青宁少数民族非遗文化语料库建设研究”(项目编号:19XMZ020)的阶段性成果。
甘肃非遗文化数字化建设尚未与国家和省级非遗名录同步,极大影响着非遗文化的传承与保护及对外传播。本文以国家和甘肃省公布非遗名录为指南,以官方公布资料信息为主,民间收集资料为辅;以计算机为载体,通过语料采集与整理、语料翻译与...
关键词：甘肃非遗 平行语料库 建设研究 
基于文本解读的小学英语阅读课设计例析被引量：2
《基础外语教育》2021年第6期95-101,112,共8页孙婷玉 柳淑瑛 
甘肃省教学成果培育项目“‘互联网+师范院校支教’服务地方教育模式设计及实证研究”(CYZ2019-06);天水师范学院教研项目“教师教育者专业实践能力培养研究与实践”的阶段性研究成果。
文本解读是教学设计的基础,对文本的准确解读是提高课堂效率的关键,也是促进教师专业技能发展的重要途径。本文以小学英语Get smart教材Smart kids一课为例,从文体内容、语言文字、篇章结构、主题意义、阅读评价五个层面,以具体的教学...
关键词：小学英语阅读教学 文本解读 教学活动设计 
甘肃非遗文化负载词外宣英译策略例析
《甘肃广播电视大学学报》2021年第6期80-83,共4页柳淑瑛 王筱译 
国家社会科学基金项目“甘青宁少数民族非物质文化遗产语料库建设研究”(19XMZ020);甘肃省人文社科一般项目“甘肃非遗文化译介与传播研究”(20ZZ10)。
承载着浓厚地域特征和民族特质的非物质文化负载词,经常在目的语国家中很难找到相对应的词语来表达,这就给非物质文化外宣造成了一定的困难。本研究以甘肃省进入国家和省非物质文化遗产保护名录项目为例,围绕民间文学、表演艺术、手工...
关键词：甘肃非遗文化 负载词英译 翻译例析 
基于创客教育理念融合实践内容的英语学习探究被引量：1
《基础外语教育》2021年第2期65-70,109,共7页柳淑瑛 李世征 王龙龙 
2019年浙江省教研课题“基于核心素养的初中英语听说教学改进实践”(立项号:G2019183)的阶段性研究成果。
注重能力培养的创客教育理念与强调学习者语言实际使用能力培养的英语核心素养内涵相一致。本研究基于创客教育“创新、实践与分享”理念,以人教版高中英语教材必修三为例,从学习者真实生活场域出发,设计主题,使学习者置身于参与、体验...
关键词：创客教育 融合实践内容 主题学习 
大数据背景下甘肃文化在英语世界的传播：基于文化组学的实证研究被引量：2
《甘肃广播电视大学学报》2019年第6期50-58,共9页张晖 柳淑瑛 毛红梅 
国家社会科学基金项目“甘青宁少数民族非物质文化遗产语料库建设研究”（19XMZ020）;天水师范学院中青年科研项目“一带一路语境下甘肃形象外宣翻译分析研究”（TSA1519）;甘肃省教育厅高等学校科研项目“华夏文明传承创新区背景下天水市旅游场域语言景观建设研究”（2018A-082）;甘肃省教育科学“十三五”规划高校与职业院校课题“语言景观辅助西部欠发达地区大学生外语能力发展的路径研究”（GS[2018]GHBBK017）
研究从文化组学的角度出发,利用谷歌图书语料库,对甘肃文化在英语世界的传播情况进行了实证性考察。研究发现,与西北地区的主要省区相比,甘肃省在英语世界中得到的关注度相对不足。研究表明甘肃文化在谷歌图书语料库中的分布特点如下:(1...
关键词：大数据 文化组学 甘肃文化 英语世界 传播 
引领师范生开发“预期课程”配套资源的行动学习研究——以英语学科为例
《天水师范学院学报》2018年第6期116-120,共5页柳淑瑛 王庆玲 
天水师范学院研究生导师基础教育研究项目和课程建设项目(TKXM1804)阶段性成果
预期课程指师范生将在教学实践中要讲授的课程。面对基础英语教学课程资源匮乏实际诉求,以师范生开设课程为切入点、行动学习理论为指南,充分利用大学优势资源平台,引领师范生查阅文献、分析教材,寻找匹配资源的切入点;整合英语教材,以...
关键词：师范课程教学 引领师范生 开发配套资源 行动学习 
基于生态取向的外语教师学习特征研究
《昭通学院学报》2015年第5期84-87,共4页柳淑瑛 吴红云 
甘肃省教育科学规划课题的阶段性成果(GS[2013]GHB1146)
学校是教师生活和工作的主要生态场域,学生和课程是教师最为直接的互动对象,因此基于课程和学生需求的教师学习应该是真正能够驱动教师自觉学习的主要动力.在与实践基地五位英语教师的合作指导过程中,观察了他们的学习方式,通过进一步...
关键词：生态取向 外语教师学习 课程与学生 
借助视觉想象开展英语教学绘画活动
《教育实践与研究（小学版）（A）》2015年第10期35-40,共6页柳淑瑛 
在英语教学中组织绘画活动可以解决教材中部分插图不到位,促进学生学习和应用语言。绘画活动可以在阅读前、阅读中或阅读后三个不同时段进行。其具体实践步骤有:图-词对应:做好有效的心理和知识上的准备;图-文对应:建构起对文本内容理...
关键词：英语教学 绘画 插图 
从外在驱动到内在自觉——指向学生需求的外语教师学习研究
《中小学教师培训》2015年第3期15-18,共4页柳淑瑛 马英莲 
甘肃省教育科学规划项目"外语教师终身学习课程体系构建研究"([2012]GSGXG051)
伴随着政策性的各种教育机构和培训机构组织的教师培训的结束,教师的学习势必会走向一种发自教师内心渴望的、寻求一种内在自觉的、适切自己工作环境的学习方式。通过对4名中学教师的观察、访谈,以及阅读其教学日记发现,指向学生需求的...
关键词：学生需求 外语教师 内在自觉学习 
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