陈丹

作品数：12被引量：36H指数：5
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校长个性化培养的内涵、价值和路径被引量：2
《北京教育学院学报》2016年第2期13-18,共6页陈丹 胡淑云 
北京市普教干训培训项目"北京市中小学名校长发展工程"
校长培训越来越关注校长的个体需求,个性化培养逐步成为一种新的校长培训理念和方式。个性化培养是基于校长个性化特质、满足校长个性化需求、针对校长个性化情境、促进校长个性化发展的系统工程。它追求"以人为本"的价值取向,尊重校长...
关键词：校长培训 个性化培养 校长专业发展 
城乡学校一体化管理的现状、问题及对策——基于X市6对一体化管理学校的访谈文本分析被引量：6
《北京教育学院学报》2015年第5期75-84,共10页陈丹 孟繁华 
北京市教委2012年委托课题"城乡学校一体化管理改革试验研究"
完善城乡学校一体化管理运行机制需要深入把握城乡学校一体化管理的重点内容和关键问题。通过调研X市6对城乡学校一体化管理试验学校样本,运用NVivo8软件对调研资料进行编码和统计分析,研究发现:城乡学校一体化管理的基础是要建立市、...
关键词：城乡学校 一体化管理 三级管理体系 跨区障碍 
校长工作室15年:历程、困境与对策被引量：5
《中国教育学刊》2015年第3期50-53,70,共5页周海涛 陈丹 
校长工作室是我国中小学校长培训的一种有效方式,对校长专业成长发挥了重要作用。从21世纪初至今,校长工作室经历了师徒传带、团队分享、合作研究的不同阶段,体现了从个体走向集体、从封闭走向开放、从经验走向理性的转换。随着教育领...
关键词：校长工作室 校长培训 校长专业发展 
普通高中多样化发展的制度保障被引量：2
《教育科学研究》2014年第7期16-22,共7页徐冬鸣 陈丹 
国家社会科学基金"十二五"规划教育学重点课题"以科学发展为主题转变教育发展方式研究"(AFA110001)的成果;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"构建城乡一体化的教育体制机制研究"的阶段性成果
办学体制单一、办学资源不足和以应试为主的评价机制是阻碍普通高中多样化发展的主要原因。要转变普通高中教育发展方式,促进普通高中多样化发展,需要通过创设多元化的办学体制,改革学生评价、招生制度等途径来实现。
关键词：普通高中 多样化发展 制度 
基于开放系统组织视角的城乡学校一体化管理分析被引量：1
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2014年第3期99-103,共5页陈丹 
北京市教育委员会委托课题"北京市城乡学校一体化管理改革试验研究"部分研究成果
城乡学校一体化管理通过城乡学校组织间的合作和制度化建设,促进了优质教育资源的辐射和共享,提升了农村学校教育质量。它表现了学校由封闭系统组织向开放系统组织的发展变革,充分体现了开放系统的发展观。实施城乡学校一体化管理,必须...
关键词：城乡学校 一体化管理 开放系统 环境 资源 
城乡学校一体化管理的网络组织形成、特征及研究路径被引量：10
《教育研究》2013年第12期40-45,共6页孟繁华 陈丹 
城乡学校一体化管理网络组织是伴随着基础教育均衡发展的制度导向而出现的,它通过城乡学校间的合作和制度化建设提升农村学校教育质量,其本质是学校组织的改进与发展,表现了学校由单一组织向网络组织的发展变革。城乡学校一体化管理体...
关键词：城乡学校 一体化管理 网络组织 
义务教育均衡发展背景下的农村义务教育教师补偿机制分析
《中国教师》2013年第11期49-52,共4页陈丹 
我国经济社会快速发展，生产力水平不断提升，这为落实“教育优先发展”政策、普及义务教育奠定了坚实的经济基础。目前，我国已全面普及九年义务教育，确保了每个人接受义务教育的基本权利。与此同时，由于经济、历史、区域差异等系列...
关键词：农村义务教育 机制分析 发展背景 教师 经济社会 教育优先发展 普及义务教育 九年义务教育 
城乡学校一体化发展模式探究被引量：7
《中国教育学刊》2013年第8期27-31,共5页张爽 孟繁华 陈丹 
制度创新是深入推进城乡教育一体化、实现基础教育优质均衡的必然选择,形、构、质是城乡学校一体化管理模式的核心要素,学校一体化的实现必然是形、构、质三者统一的一体化。城乡学校一体化可分为五种模式,即异形异构异质模式、同形异...
关键词：北京市 城乡学校一体化 发展模式 
论普通高中教育发展方式的转变被引量：3
《教育发展研究》2013年第7期11-15,共5页陈丹 徐冬鸣 
国家社会科学基金"十二五"规划教育学重点课题"以科学发展为主题转变教育发展方式研究"(AFA110001);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"构建城乡一体化的教育体制机制研究"的部分成果
随着社会经济快速发展,传统的以应试为导向的普通高中教育已经不能适应社会发展,必须转变普通高中教育发展方式。转变发展方式包括结构、技术和制度三条路径,即:合理调整普高和中职比例,建立适应社会发展的普通高中教育结构;转变应试教...
关键词：普通高中 教育发展方式 教育结构 学生培养模式 教育评价制度 
促进农村教师专业发展被引量：1
《北京教育（普教版）》2010年第5期45-45,共1页陈丹 
密云项目实验者深深感到：教师职业的特点决定了教师需要终身学习，不断更新知识，完善自身，追求专业发展。因此，在促进教师专业发展过程中，项目始终以“构建网络学习共同体”、“关注师生心理健康”和“实施发展性评价”为依托，创...
关键词：农村教师专业发展 网络学习共同体 教师自主发展 发展性评价 终身学习 教师职业 心理健康 教育资源 
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