刘学梅

作品数：21被引量：62H指数：4
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发文主题：地理地理教学地理课程课程标准地理教育更多>>
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发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《太原师范学院学报（社会科学版）》《现代教育科学》《安徽师范大学学报（自然科学版）》更多>>
所获基金：安徽省教育科学规划项目安徽省优秀青年科技基金国家社会科学基金安徽省高等学校优秀青年人才基金更多>>
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高中地理教师资格考试笔试试题与考纲的一致性研究——以2014-2018年《地理学科知识与教学能力》试题为例被引量：1
《现代教育科学》2019年第5期97-103,共7页刘学梅 张雪雯 陈燕 
安徽省哲学社会科学规划项目"新制度主义视角下国家教师资格考试制度的有效性研究--以安徽省为例"(项目编号:AHSKQ2016D39)
国家教师资格考试的实施对培养合格中小学教师具有深远的意义。《地理学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性体现了该科目考试命题的有效性,也影响着考生的考试结果。采用SEC模式分析发现,2014-2018年的10套试题和考试...
关键词：高中地理 教师资格考试 考试大纲 SEC模式 一致性 
难中求进:新中国非人教版地理教科书发展30年(1949～1976)被引量：1
《地理教学》2017年第17期7-13,共7页刘学梅 李家清 
新中国非人教版地理教科书30年的发展跌宕起伏,经过4年继往开来的过渡期与5年效仿苏联的摸索期,终于在＂大跃进＂期间迎来开拓创新的小热潮,最后又深陷文革十年峰回路转的蛰伏期。30年中非人教版地理教科书尽管地位日益衰微,但具有一定...
关键词：新中国 非人教版 地理教科书 特点 
中学地理课堂教学目标达成的现状审视被引量：9
《地理教学》2017年第7期4-7,12,共5页刘学梅 李家清 
安徽师范大学项目培育基金项目(2014xmpy08)资助
地理教学目标达成是地理有效教学的基石,是地理有效教学的永恒追求。通过课堂观察、文本分析、深度访谈和教学测验发现,初高中地理课堂教学目标达成喜忧参半。问题主要表现为地理知识与技能目标达成膨化、地理过程与方法目标达成浅化、...
关键词：地理教学目标达成 现状 问题 原因 
基于ArcGIS和Google Earth的时区课件制作
《地理教学》2016年第18期54-56,共3页杨廷 叶雷 刘学梅 孙秀勇 
强调信息技术在地理学习中的应用是地理课程标准基本理念之一。这要求教师对信息技术有一定程度的了解,并能在教学中运用信息技术。Arc GIS和Google Earth是在地理教学中被广泛使用的两种软件。本文以时区为例,利用Arc GIS和Google Eart...
关键词：ARCGIS GOOGLE EARTH 时区 
认知诊断视角下高中地理补救教学的策略研究被引量：4
《课程．教材．教法》2016年第5期110-117,共8页刘学梅 李家清 
地理补救教学是指教师在发现学生有地理学习困难后,诊断其困难所在,并有针对性地重新设计地理教学活动,帮助其克服困难,达成各阶段地理教学目标。它有助于提高地理教学质量,实现"为了每位学生发展"的教育愿景,促进教育公平。认知因素是...
关键词：认知诊断 地理补救教学 策略 学习支援 
论地理教学目标达成的深层意蕴及其实践偏差被引量：4
《地理教学》2016年第7期4-8,16,共6页刘学梅 李家清 
安徽师范大学项目培育基金项目(2014xmpy08)资助
地理教学目标达成对于实现教育目的、体现教学目标价值、反馈课堂教学质量以及引导学生评价都有极其重要的理论意义。梳理地理教学目标达成的理论基础可知，地理教学目标达成的意蕴包括学生主体和教师主体的双重标准。从学生的角度可以...
关键词：地理教学目标达成 深层意蕴 实践偏差 教学评价 
PCK视域下地理专家型与新手型教师教学目标的比较研究被引量：4
《地理教学》2014年第12期14-17,28,共5页刘学梅 李家清 
教学目标的知识是地理教师PCK的重要组成部分，地理教学目标可以集中地反映地理教师PCK水平。PCK的视角下对地理专家型与新手型教师教学目标的比较发现，二者虽在教学目标的设计过程、陈述方式以及价值取向上存在诸多差异，但同时在陈...
关键词：PCK 地理教学目标 专家型教师 新手型教师 
地理课堂有效教学研究(连载二) 有效的地理教学目标设计与实践对策
《中学地理教学参考》2014年第6期16-19,共4页刘学梅 常珊珊 李家清 陈丽娟 
在我国,有＂差之毫厘,谬以千里＂的俗语,也有＂南辕北辙＂的古训。现代耗散结构理论认为,初始微细的变化能在以后产生极大的差别。地理教学中,教学目标正是这样一个应该高度关注的教学起点。纵观课程改革的推进历程,关于地理教学目标的...
关键词：教学目标设计 实践对策 地理课堂 教学研究 连载 耗散结构理论 地理教学 三维目标 
“H”型教师的职前培养模式探析
《太原师范学院学报（社会科学版）》2013年第2期127-130,共4页刘学梅 
安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设重点项目(TS2254);安徽省优秀青年人才基金重点项目(2010SQRW020ZD);安徽省教育科学规划项目(JG09025)
安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点经过几年的探索与实践,形成了一个高校与中学合作的"H"型教师的职前培养模式,即以"双导师"为抓手构建合作化的培养模式,以"课程群"为目标建设特色化的课程体系,以"大课堂"为理念重构多元化的...
关键词：“H”型教师 职前培养模式 双导师 
大众传播视野中地理课程知识的困境与超越
《地理教学》2013年第10期15-18,共4页刘学梅 李家清 
地理课程改革本身是一个传播过程,它包含两个通道,一是教育系统内部的传播,以师生教学为主,二是教育系统外部的传播,以大众传播为主。在高中地理课程标准修订的背景下,批判与反思大众传播视野中的地理课程知识,聆听公众对地理课程的愿景...
关键词：地理课程 大众传播 视野 知识 课程改革 教育系统 传播过程 课程标准 
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