马志兰

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思想品德课堂的“绿色教学”之我见
《宁夏教育》2014年第7期54-54,共1页马志兰 马星海 
绿，是生命之色，也是教育之色。绿色代表生命，代表未来。在“绿色教育”理念的指导下，我们的课堂也应该进行“绿色革命”，提倡“绿色教学”。
关键词：思想品德课堂 教学 “绿色教育” 绿色革命 生命 
让初中思想品德教学充满生活韵味
《宁夏教育》2014年第4期57-57,共1页马志兰 
思想品德新课标强调教材的内容编排上要特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念。教师在思想品德课教学中...
关键词：思想品德教学 生活经验 韵味 思想品德课教学 贴近学生 初中 内容编排 生活体验 
把生活引进课堂 让教学回归生活——初中思想品德课课堂教学生活化初探
《宁夏教育》2013年第5期35-35,共1页马志兰 
《课程标准》指出，思想品德课教学要转变教育观念，适应中小学生的身心发展规律，突出创新精神和时代精神，增强教学的实践环节，加强思想品德教育的针对性、实践性和主动性。这就需要教师在平时的教学中把生活内容渗透到教学的全过程...
关键词：思想品德课教学 教学生活化 进课堂 初中 回归 《课程标准》 身心发展规律 思想品德教育 
此时无声胜有声——思想品德课教学的“空白”策略
《宁夏教育》2011年第11期44-45,共2页马志兰 
“空白”也叫“留白”，即在教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。 “空白”策略的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考，这将激发每...
关键词：“空白” 思想品德课教学 学生分析 “留白” 教学过程 组织学习 归纳演绎 学习内容 
让师生走得更近
《宁夏教育》2011年第1期25-25,共1页马志兰 
教师与学生的相互作用对班集体建设具有举足轻重的影响,而班主任与学生之间的关系对班集体的影响更为直接,影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处的时间;而教师的人际交往主要是与学生的交往。这种...
关键词：师生关系 班集体建设 班主任工作 学生时代 人际交往 相互作用 相互信任 相互理解 
让课堂成为学生展示自我的舞台
《宁夏教育》2010年第10期65-66,共2页马志兰 
一次教研活动中，有位教师执教了《不言代价与回报》。评课时，该教师懊恼地说：“不知为什么，班里的学生上课总是沉默寡言，总是充当听众的角色，今天的课堂上，学习气氛沉闷……”话音未落，其余的教师便七嘴八舌地议论开了：“真的...
关键词：学生 课堂 舞台 教研活动 学习气氛 教师 九年级 执教 
思想品德教学中名言警句的处理
《宁夏教育》2010年第7期89-90,共2页马志兰 
在思想品德教学中穿插了许多名言警句，主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀。
关键词：思想品德教学 名言警句 文化精华 历史 
如何让思想品德课感动学生心灵
《宁夏教育》2010年第4期55-55,共1页马志兰 
如何让学生爱上思想品德课？如何让思想品德课感动学生心灵？这需要我们每一位思想品德教师用心去揣摩，精心去实践。在教学实践中，我们不妨从以下几方面入手把思想品德课“装扮”起来，让它从内到外散发无穷魅力。
关键词：思想品德课 学生 心灵 教学实践 揣摩 教师 
思想品德课复习建议
《宁夏教育》2009年第5期30-30,共1页马志兰 
临近中考，要对思想品德课进行总复习。那么如何抓住复习的核心，提高复习效率呢？一、夯实基础，提升能力，循序渐进1．通读课标及教材。课标和教材是基础中的基础，必须要高度重视，认真研读。研读不是简单的重复，而是把每一项课标...
关键词：思想品德课 复习建议 复习效率 循序渐进 知识体系 知识点 总复习 教材 
上好初中思想品德第一节课初探
《宁夏教育》2009年第1期34-34,共1页马志兰 
“良好的开端是成功的一半”。新学年、新学期、新学生，作为新教师，上好第一节课是关键。以下是笔者上好初中思想品德第一节课的简述，希望得到各位同仁的指正。
关键词：思想品德 初中 新学期 新学生 新教师 
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