倪彬

作品数：14被引量：2H指数：1
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供职机构：江苏省海门中学更多>>
发文主题：高中英语形成性测试教学设计学科教学探讨更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>
发文期刊：《语数外学习（高中版）（下）》《英语画刊（高级）》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《课程教育研究》更多>>
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高中英语阅读协同效应读后续写教学设计
《科学大众（智慧教育）》2024年第5期11-12,共2页倪彬 
自2016年开始,浙江省英语高考中启用了读后续写的新题型。改题型要求学生高效融合语言输入和语言输出,对语言模仿和语言创造提出了更高要求。教师和学生对这一题型很重视,但实际教学中存在较多问题。
文学作品中文化意识的培养——以《Wuthering Heights》为例
《英语画刊（高级）》2020年第26期37-37,共1页倪彬 
文学作品承载着优美的语言和优秀的文化,文学作品阅读能开拓读者的视野。尤其是高中生在阅读名著的过程中,能丰富知识面,增强见识,锻炼语言表达能力和审美能力。阅读英语文学名著能有效提升学生的阅读技能,提升学生的英语语言能力和文...
关键词：语言表达能力 文学作品阅读 文学名著 阅读名著 英语语言能力 《呼啸山庄》 优美的语言 文化意识的培养 
浅谈文化回应性教学在高中英语教学中的应用
《文理导航》2019年第31期F0003-F0003,共1页倪彬 
在英语教学中需要注意英语文化背景、文化差异,而文化回应性教学的内涵就是强调文化背景、文化差异。因此,在高中英语教学中应用文化回应性教学,能提高学生的英语文化素养,培养学生高阶思维能力和英语核心素养。本文就文化回应性教学的...
关键词：文化回应性教学 高中英语 教学策略 
利用阅读培养学生高阶思维能力的教学设计
《英语画刊（高级）》2019年第22期24-24,共1页倪彬 
阅读教学是进行高阶阅读思维训练的有效素材。教师在阅读教学中能针对文本找到合适的切入点,创造性地设置一些学习活动,可以高效地培养学生高阶思维能力。本文以《My father》为例,阐述如何巧设活动,培养学生的高阶思维能力。Step 1 Pre...
关键词：高阶思维能力 培养学生 阅读策略 教学设计 阅读培养 
高中英语“文化回应性教学法”的实施策略
《语数外学习（高中版）（下）》2018年第10期66-66,共1页倪彬 
语言作为文化的载体,有其特定的文化内涵。教师在英语教学中需要注意英语文化背景、文化差异,而文化回应性教学法的内涵就是强调文化背景、文化差异。因此,在高中英语教学中应用文化回应性教学法,能提高学生的英语文化素养,培养学生的...
关键词：高中英语 文化背景 母语文化 文化回应性教学 
基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学探讨被引量：2
《英语画刊（高级）》2018年第19期15-15,共1页倪彬 
一、引言学生发展核心素养就是“学生应有着的,符合人生发展和社会进步需求的必备品质与核心能力”。英语学科核心素养包括语言水平、文化品质、思维品质和学习能力四个方面。与此同时,“学生以主题意义研究作为目的”,以语篇作为主要载...
关键词：中学英语阅读教学 学科核心素养 
浅析高中英语文化教学
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第11期00051-00051,共1页倪彬 
语言是文化的载体,缺离了文化的语言将失去了灵魂,因此,在高中英语教学中必须融合文化教学,以提高的英语语用能力。本文在就高中英语文化教学的困境、教学策略与方法作一些浅显的分析。
关键词：高中英语 文化教学 策略 方法 
评判性阅读能力培养的阅读教学实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第8期148-148,共1页倪彬 
高中英语教学应注重培养学生的批判性思维能力。教师针对阅读文本首先依据作者选取的相关事实,理出一条线索,从而引导学生揣摩作者的写作意图,对事物的态度和价值观,然后着重引导学生运用预测、分析、质疑、推断、批判等思维的方法去解...
关键词：创设情景 预测能力 推断能力 
激发学生英语早读兴趣的有效策略
《读与写（教育教学刊）》2015年第8期153-153,共1页倪彬 
英语早读是高中英语课堂教学的延伸和拓展,也是培养学生综合语言运用能力的重要阵地,针对如何才能激发学生英语早读兴趣,真正提高早读课的效果,本文从早读的策略出发、精选早读内容、采用多元评价的方法等方面进行了阐述,以促进学生早...
关键词：英语早读 兴趣 策略 
课堂形成性测试的命题技巧
《新课程（中学）》2014年第1期3-3,共1页倪彬 
课堂对学生来说是接收知识的主阵地。因此,课堂中的形成性测试十分关键,是教学环节中重中之重的一环。通过课堂教学的时间顺序将课堂形成性测试分为前测、中测、后测,对此加以阐述,并对课堂形成性测试的命题要求进行了分析。
关键词：课堂教学 形成性测试 命题 
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