李伟

作品数：16被引量：70H指数：4
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：城乡义务教育国家公职人员教师作为时代教育制度逻辑更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《中国社会科学文摘》《中国电化教育》《教育科学研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金重庆市教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
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新时代教育评价改革的制度逻辑
《中国社会科学文摘》2024年第4期143-144,共2页朱德全 李伟 
新时代教育评价改革需要形成制度化规范与执行,其本质是一个“制度设计-制度认知-制度执行”的整全过程。在制度设计上,国家和地方层面关于新时代教育评价改革的制度化方案或文件不胜枚举。
关键词：教育评价改革 制度逻辑 地方层面 制度化 制度认知 全过程 时代 执行 
边界与弹性:新时代教育评价改革的制度逻辑被引量：7
《中国电化教育》2024年第1期1-8,共8页朱德全 李伟 
2022年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(项目编号:22JZD046)成果。
新时代教育评价改革需要强化制度层面的认知与执行的双向路径,这正好切合于新制度主义理论关于制度研究主要关注的两个维度,一是属认知的制度分析、二是属实践的制度变迁。故此,在新制度主义理论的基础上,新时代教育评价改革需要依循制...
关键词：新时代教育评价改革 新制度主义 制度认知 制度执行 
面向未来工作世界:职业教育高质量发展的“顶天立地”逻辑被引量：2
《职业技术教育》2023年第9期13-20,共8页李伟 朱德全 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“职业教育服务重庆乡村振兴研究”(2021-ZD-02),主持人:朱德全。
职业教育高质量发展在思维层面要立足未来工作世界的底层逻辑和遵循国家、社会、教育发展战略的顶层逻辑,而在实践层面要遵循基于“底层”和“顶层”的“顶天立地”逻辑。基于底层逻辑,职业教育必须主动观照未来工作世界的风险、终身学...
关键词：工作世界 职业教育 高质量发展 高素质技术技能人才 
公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位
《新华文摘》2021年第20期116-119,共4页杨挺 李伟 
一、问题的提出教师的法律地位问题不仅直接关系到教师与政府、学校、学生等主体间的法律关系界定,以及教师应享有的权利和履行的义务,更决定着教师资格认定、任用方式、岗位管理、待遇保障、轮岗交流、职业权利保护和救济等相关教师管...
关键词：国家公职人员 法律地位问题 教师资格认定 教师管理制度 岗位管理 公办中小学 轮岗交流 任用方式 
公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位被引量：10
《中南民族大学学报（人文社会科学版）》2021年第7期106-116,共11页杨挺 李伟 
教育部人文社会科学规划基金项目“权利视角下的学校治理变革研究”(20XJA880006);新疆人文社会科学重点研究基地“新疆教师教育研究中心”资助项目“农村教师职业吸引力提升的制度创新研究”(XJEDU040516B01)。
教师的法律地位是教师应享有权利和履行义务的基础,也是相关教师管理制度的建构依据。因公办中小学教师身份的获得是基于政府公务任用,以及从事代表国家履行义务教育责任的服务活动,具有典型的公务性与明显的公共性,凸显了将其纳入国家...
关键词：公办中小学 中小学教师 国家公职人员 特殊法律地位 教育公务员制度 
城乡义务教育治理40年
《中国社会科学文摘》2019年第5期142-143,共2页杨挺 李伟 
􀀳􀁱􀀁􀊧􀋤􀁫􀄪􀀏。
改革开放以来,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征。第一,以政府权力配置为关键,促进城乡义务教育发展从市场自主向政府责任的回归。我国教育体制改革的一个基本目标是:逐步减少政府...
关键词：城乡义务教育 学校办学条件 教育体制改革 治理目标 市场失灵 义务教育投入 义务教育经费 治理体制 
城乡义务教育治理40年被引量：21
《教育研究》2018年第12期71-80,共10页杨挺 李伟 
我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标、...
关键词：城乡义务教育 教育治理 义务教育均衡 
大学生对学习权的认知特点及其对策分析被引量：1
《黑龙江高教研究》2015年第11期142-145,共4页李伟 李怡霖 
国家社会科学基金项目(教育)"学生学习权益保障体系研究"(编号:BFA070023);教育部人文社会科学规划项目"教育法律纠纷的特点与应对机制研究"(编号:13YJA880090)
采用问卷调查法与实验法,从权利主体意识与权利维护意识两个维度考察了300名大学生对学习权的认知特点。研究结果表明:大学生的学习权主体意识与维护意识存在显著的相关;大学生对学习权的主体意识较为薄弱;大学生对学习权的认知以学习...
关键词：大学生 学习权 认知特点 对策 
我国学校法律纠纷案件的特点与规律分析被引量：4
《教育科学研究》2015年第10期21-25,31,共6页李伟 杨挺 
教育部人文社会科学规划项目"教育法律纠纷的特点与应对机制研究"(13YJA880090)的成果
采用案例分析法和内容分析法,以163个学校法律纠纷案件为样本案例,对其特点与规律展开分析。总结出我国学校法律纠纷案件具有以下特点:表现形式以学校内部法律纠纷为主、成因自发式与引发式兼具、过程参与协商程度较低、法院受理情况存...
关键词：学校法律纠纷 纠纷案件 
我国中职学校综合高中班发展策略思考被引量：1
《教育理论与实践（学科版）》2015年第9期26-28,共3页龚洪 李伟 邵诗桓 杨挺 
中央高校基本科研项目<重庆少数民族地区内生分流型农村职业教育发展研究>(项目编号:SWU1209465)的研究成果
我国中职学校综合高中班的存在及发展符合我国教育改革与发展的方向。当前,需要准确理解中职学校综合高中班的内涵,建立与之相适应的学习环境和教学模式以及科学的评价制度,并完善中职学校综合高中班的制度环境和学校组织建设。
关键词：中职学校 综合高中班 综合高中班发展 
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