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检索条件:"关键词=项目化学习 "
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初中语文项目化学习的优路径研究被引量:3
《新智慧》2022年第31期70-72,共3页施再展 
早在一个世纪以前,教育学家约翰·杜威就提出“体验式学习”教育理念,我国教育学家陶行知也提出“教学做合一”教育理念,倡导突出学生主体的教与学方式。项目化学习的核心是建立学习目标,学生在限定时间内探究具有研究价值的课题,通过...
关键词:教学做合一 初中语文 课程理念 体验式学习 陶行知 项目化学习 知识与技能 约翰·杜威 
让小学数学“项目化学习”走向高效
《数学大世界(下旬)》2023年第8期77-79,共3页姜梦 
项目化学习是一种以问题为导向的学习方式,强调通过个人思考或小组合作进行有目的的学习活动。这种学习方式注重学生的主动性和实践性,强调学生在解决实际问题的过程中通过自主学习、合作学习和批判性思维来获取知识和技能。在小学数学...
关键词:数学活动经验 小学数学 小组合作 玩中学 项目化学习 有目的的学习 学生的主动性 知识和技能 
小学道德与法治教学中项目化学习的开展价值及实践——以《我们神圣的国土》为例被引量:1
《当代家庭教育》2024年第12期140-142,共3页黄雅萍 
随着素质教育理念的深入人心,小学道德与法治课堂也对学生自主探究能力、实践协作能力、正确道德理念、积极价值素养的培养给予了重视。项目学习是一种新型学习方式,其因“动态”“让学生主动探索现实世界,直面问题挑战”“能锻炼学...
关键词:小学教育 道德与法治 项目化学习 
小学劳技教学项目化学习的思考和实践——以《活动小屋模型的制作》教学为例
《时代教育(下旬)》2021年第6期0104-0105,共2页陈鸿飞 
作为聚焦真实问题,通过深度学习,促进个性发展的项目化学习,运用在小学劳技课教学中,创设真实的任务情景,学生通过探究的方法,体验用学科知识解决问题的一个过程。学生们在积极浓厚的学习氛围中,对比同学作品不断迭代,最后按要求完成项...
关键词:项目化学习 小学 劳技 
素养视角下的项目化学习:内涵、价值及实践——访上海市学习基础素养团队被引量:7
《新课程评论》2019年第11期14-20,共7页夏雪梅 方超群 刘潇 杨志平 
在全球关注终身学习与核心素养发展的背景下,项目化学习近年来受到国内外学者、教育工作者的广泛关注。在我国,尽管与项目化学习相关的理论和知识尚未普及,应用研究尚未完全铺开,但已有越来越多的学校、教师思考并尝试探索如何开展项目...
关键词:核心素养 教育工作者 终身学习 项目化学习 学习基础素养 尝试探索 教师思考 国内外学者 
项目化探究和体验中实现深度学习--以《老人与海》教学为例被引量:1
《福建教育学院学报》2022年第2期54-56,共3页张嘉星 钟斌 
福建省基础教育课程教学研究2020年度一般课题(课题编号:MJYKT2020-022)。
学科项目化学习,即从某一个学科切入,聚焦关键知识和能力,用驱动性问题指向这些知识和能力,在解决问题的过程中进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系与拓展,用项目成果呈现出对知识的创造性、运用和深度理解。本课例基于“学...
关键词:项目化学习 深度学习 微活动 小说教学 
项目化学习的设计与实施——以统编语文八(下)“演讲单元”教学为例
《初中生世界(初中教学研究)》2022年第11期35-37,共3页马骏 
江苏省教育规划课题“初中课堂教学中的师生话语分析”(立项编号:D/2015/02/133)结题研究成果。
项目化学习是以学习项目为载体,在真实的情境中设计典型任务,整合课程资源,借助过程性评价提高语文核心素养的学习模式。教师可以“以单元为整体,整合学习内容与学习资源;以情境为支点,构建言语活动的语境;以任务为驱动,发挥项目学习的...
关键词:项目化学习 语文核心素养 演讲 
核心素养导向下的初中数学项目化学习探究与思考被引量:3
《试题与研究》2024年第7期55-57,共3页叶娅娜 
数学是一门重逻辑思维与形象思维的学科,也是一门从小学起学生就需要学习的基础性学科,在小学打好基础进入到初中以后,随着学生思维逻辑能力的发展和提升,针对数学学科的教学显然已经进入了新的阶段。自新课程改革实施以来,核心素养逐...
关键词:核心素养 初中数学 项目化学习 探究与思考 
跨学科项目化学习的实践与研究——以“感知文来物联海菜园”为例
《现代教学》2024年第19期74-75,共2页周晔 
“双新”背景下,上海市文来中学(初中部)积极探索信息科技与劳动教育、社会实践、跨学科项目化学习的新模式。“感知文来物联海菜园”教学实践案例正是基于长期教学经验,为适应教学改革所作的有益尝试,让学生在真实情境中解决问题、完...
关键词:信息科技 劳动教育 社会实践 跨学科 项目化学习 
初中道德与法治单元项目化学习实施路径探索——以统编版九年级上册“踏上强国之路”为例
《福建教育学院学报》2024年第9期1-3,7,共4页张颖 
厦门市第十五期中学学科带头人培养对象课题“特区精神融入初中道德与法治课的教学策略研究”(课题编号:XMXD2022011533)。
项目化学习中,立足单元的学科项目化学习,能较好地培养学生综合思维、实践能力和核心素养,又容易让一线教师常态操作。基于实践,尝试对初中道德与法治单元项目化学习提出实施路径:研究课标教材,明确主题目标;依托真实情境,编制实施方...
关键词:道德与法治 项目化学习 实施路径 改革开放 
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