全国大学英语教学改革示范点项目([2006]78)

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教改新阶段文体分析与大学英语读写译教学整合研究被引量：5
《外语电化教学》2013年第2期72-76,共5页齐登红 孙丰果 
教育部资助全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号);山东省社会科学规划研究项目(项目编号:12CWJJ07);聊城大学科研基金资助项目(项目编号:Y0902045)的部分成果
本研究探讨教改新阶段文体分析融入与大学英语读写译教学成效之间的关系。研究发现,阅读教学引入文体分析有助于激发学生的阅读兴趣并提高其文本鉴赏能力;运用五步作文法将文体分析应用于写作教学有利于提高学生的写作成效,而将文体分...
关键词：大学英语教学改革 文体分析 读写译 教学实效 
外语教育技术学的理论基础:信息技术与外语课程的生态化整合——陈坚林教授访谈录被引量：29
《山东外语教学》2012年第6期8-11,共4页孙丰果 齐登红 
教育部资助全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号);山东省社会科学规划研究项目"改革背景下的网络信息技术与大学英语课程整合模式研究"(课题编号11CWZJ06);聊城大学科研基金项目"大学英语信息化教学体系构建探索"(课题编号:Y0902045)的部分成果
本文是对上海外国语大学博士生导师陈坚林教授的访谈录。访谈中,陈教授回顾了自己从事信息技术与外语课程整合研究的经历。他认为,信息技术应由辅助地位走向前台,与大学英语课程进行全面、深层次整合。他特别提出,要保持整合后教学系统...
关键词：信息技术与外语课程整合 外语教育技术学 生态学 教育信息化 
研究性口语教学与小组活动被引量：1
《邢台学院学报》2012年第3期150-151,154,共3页王晓莉 赵华波 
全国大学英语教学改革示范点项目(高教司函[2006]78号)子课题:大学英语课堂教学中的小组活动探析
研究性教学注重激发学生自主学习和探究学习的动机,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。小组活动作为一种有效的课堂组织形式,可以渗透到研究性教学的各个环节当中。文章结合实例着重探讨如何通过小组活动开展研究性口语教学,以...
关键词：研究性教学 小组活动 合作学习 
基于网络的新闻英语听说教学研究被引量：4
《长春理工大学学报（社会科学版）》2011年第3期144-146,共3页梁丁强 
全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号)
信息时代的大学生兴趣广泛,对周围世界的变化充满了好奇,追求新知识的欲望非常强烈,内容略显单一陈旧的英语教材已不能满足他们的交际需要,而学习内容丰富、体现时代性的网络新闻英语是提高听说能力的有效方法。为了满足学生用英语进行...
关键词：网络新闻英语 听说教学 新闻网站 
自主学习环境下的学习动机研究被引量：2
《扬州大学学报（高教研究版）》2010年第6期87-89,共3页谈言玲 
全国大学英语教学改革示范点项目(教育函[2006]78号);<大学英语>国家精品课程建设项目(教育函[2008]22号)
学习动机分为内在动机和外在动机,内在动机是自主学习能力培养的决定性因素。调查发现,在使用自主学习中心学习外语过程中,学习者的外在动机占主导地位,而内在动机严重不足。因此,进行自主学习培训,应提供网络学习资源和服务的详细信息...
关键词：自主学习 学习动机 学习能力 大学英语教学 
从横向整合走向纵向深入——大学英语教学改革发展趋势分析被引量：5
《山东科技大学学报（社会科学版）》2010年第4期97-100,共4页段国重 
全国大学英语教学改革示范点项目子课题"英美文学与大学英语教学一体化中的教学问题研究"(教高司函[2006]78)
我国的大学英语教学改革已经完成了在横向层面上对各种教学资源和教学元素的重新审视和优化配置。在这种横向整合的空间日渐萎缩之后,我们应把目光转向各教学元素的纵向深度挖掘和开发。教学材料应成为重点考虑和深度挖掘的关键性环节...
关键词：大学英语 教学改革 横向整合 纵向深入 英美文学 
试论大学英语课堂教学中的小组活动
《牡丹江大学学报》2010年第2期146-148,共3页王晓莉 
全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号)子课题"大学英语课堂教学中的小组活动探析"的研究成果之一
小组活动是大学英语课堂教学中的重要组成部分,本文从小组活动的优势、设计原则、教师角色、易出现的问题及对策等方面进行了探讨。有序的小组活动的进行有助于激发学生学习英语的热情,同时也有助于学生之间的团队合作和资源共享。教师...
关键词：小组活动 大学英语 课堂教学 
大学英语动态教学评估研究被引量：1
《扬州大学学报（高教研究版）》2009年第6期86-89,共4页陆军 
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(05SJB740006);全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号)
教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节,既是教师获取教学反馈信息、改进教学的重要依据,又是帮助学生优化学习方法、提高学习效率的有效手段。我国高校英语教学条件不平衡,学习者听、说、读、写、译等语言技能发展不同步,个体差异...
关键词：大学英语教学 教学评估 动态评估 
大学英语教学中推行素质教育的思考被引量：5
《扬州大学学报（高教研究版）》2009年第3期84-86,共3页陈丹丹 
全国大学英语教学改革示范点项目子课题(教高司函[2006]78号)
为适应新形势、新要求,大学英语教学必须改变单纯传授语言知识和语言技能的教学模式,创造性地将素质教育融入到教学过程中,帮助学生在学习语言知识的同时,增强语言运用能力和交际能力,培养自主学习的能力,提高其人文素养和道德情操。这...
关键词：大学英语教学 素质教育 教学模式 
以语块为核心促进大学英语写作教学被引量：10
《扬州大学学报（高教研究版）》2009年第3期90-92,共3页张贤芬 
全国大学英语教学改革示范点项目(教高司函[2006]78号);江苏省高等教育教学改革研究重点课题(苏教高[2007]18号)
大学生英语作文中常常可以见到语法正确,但表达不地道、不符合本族语表达习惯的中式英语,即使词汇量大、语法基础好的学生写出的作文也不例外。为了改善这一状况,教师应在写作教学中引入语块教学的新理念,即引导学生在语法基础上以固定...
关键词：大学英语教学 写作教学 语块 多稿写作 
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