教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(无)

作品数：13被引量：112H指数：5
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相关作者：李学书范国睿朱文婷李国栋夏惠贤更多>>
相关机构：上海师范大学华东师范大学上海市教育委员会上海交通大学更多>>
相关期刊：《社会主义核心价值观研究》《基础教育》《中国高等教育》《课程．教材．教法》更多>>
相关主题：德育立德树人社会主义核心价值观课程标准德育活动更多>>
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学校德育活动与思政课的协同创新研究被引量：4
《中国高等教育》2020年第17期12-14,共3页张凤池 
教育部哲学社会科学研究重大委托项目“大中小德育课程一体化建设研究”(项目号:16JZDW008);国家社科基金高校思政课研究专项“统筹推进大中小学思政课一体化建设研究”(项目号:19VSZ048);上海市社科规划青年课题“螺旋上升过程中的大中小学德育实践活动纵向衔接研究”(项目号:2019EKS001)的阶段性研究成果。
促进德育活动与思政课相互协同,要以思政课为核心,德育活动为拓展,双管齐下,协同育人要对标思政课育人要求规范德育活动实施方案,借助德育活动贯通德育场域,实现家庭、学校、社会三位一体协同育人,并将德育活动评价作为学校教育评价体...
关键词：道德角色 德育活动 协同创新 
立德树人背景下中小学德育活动衔接性研究被引量：15
《课程．教材．教法》2019年第6期79-86,共8页张凤池 
2016年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“大中小德育课程一体化建设研究”(16JZDW008);上海师范大学文科科研项目“上海大学生理想信念教育的有效性研究”;上海师范大学教学研究项目“大中小幼德育活动目标体系研究”;上海高校青年教师培养资助计划
落实立德树人的根本任务,关键在于明确“如何培养人”,实现全程育人,全方位育人。德育活动区别于学科德育,是活动育人的重要载体。在纵向街接上,要根据不同学段的特点,注重活动目标的街接性,突出活动形式的适切性,保障活动实施的有效性...
关键词：立德树人 德育活动 衔接性 知行合一 
知行合一:中学德育实践模式研究被引量：3
《现代基础教育研究》2019年第1期221-227,共7页张凤池 
2016年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“大中小德育课程一体化建设研究”(项目编号:16JZDW008);上海高校青年教师培养资助计划;上海师范大学文科科研项目“上海大学生理想信念教育的有效性研究”;上海师范大学教学研究项目“大中小德育活动目标体系研究”的研究成果
落实"立德树人"的根本任务,关键在于明确德育目标,实现全程育人、全方位育人。以"知行合一"为核心的德育框架,为中学开展德育实践提供了理论依据。在呈现形态上,"知行分离""道德资本""文化标签""知行合一"四种类型,分别体现了不同层次...
关键词：中学德育实践 知行合一 德育效果类型 
实施大中小德育课程一体化建设的现实需求被引量：23
《社会主义核心价值观研究》2017年第2期72-79,共8页高德毅 
2016年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目"大中小德育课程一体化建设研究"(项目批准号:16JZDW008)的阶段性成果
根据社会主义核心价值观教育要求、学生发展规律与身心成长特点以及学科课程教育教学规律,以提升科学性、立足民族性、体现世界性为目标要求,基于学理分析和实证调研,厘清了实施大中小德育课程一体化建设的导向性需求、科学性需求和系...
关键词：社会主义核心价值观 大中小德育 课程一体化 现实需求 
以社会主义核心价值观为引领的大中小德育顶层内容体系研究被引量：7
《社会主义核心价值观研究》2017年第2期80-87,共8页陈郭华 
2016年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目"大中小德育课程一体化建设研究"(项目批准号:16JZDW008)的阶段性成果
基于立德树人的根本任务,以转化、内化、深化社会主义核心价值观为根本,立足理论阐述的维度,吸收了教育天然教化功能中的价值属性和理论共性;立足历史传承的维度,汲取了中华民族优秀传统文化中关于德育的内涵要旨和传习要领;立足国际借...
关键词：社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 大中小德育 顶层内容体系 
从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究被引量：32
《全球教育展望》2016年第4期94-105,共12页夏惠贤 李国栋 
教育部哲学社会科学研究2013年度重大课题攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"课题上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地(课题批准号:B-9134-14-002002)的阶段性成果
立德树人是教育的根本任务。语文学科"文以载道,诗以言志"的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成"政治认同"、"国家意识"、"文化自信"和"公民人格"四个维度,采用频度统计和文本分析的方法,选取苏...
关键词：立德树人 小学语文 教科书 德育内容 
作业减负的路径重建:基于课程标准的设计被引量：18
《基础教育》2016年第1期26-32,共7页李学书 范国睿 
上海市2014年教育科学研究重点课题"立德树人视野下中小学多学科融合美育机制与实践模式研究"(项目批准号:A1410);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"(项目标准号:3JZD046)
课业减负要求对学生的作业开展系统开发和设计,囊括从技术安排到哲学高度的考察,动员和协调社会、家庭、学校、教师和学生等不同主体,形成学校作业设计的总体框架。鉴于作业已成为课程和教学的生成性延伸,以及重建和提升生命价值的重要...
关键词：作业设计 课业负担 课程标准 路径依赖 
国际预科证书课程体系中创新素养的理论和实践研究被引量：3
《课程．教材．教法》2015年第12期109-115,共7页李学书 范国睿 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"(3ZJD046)
根据国际预科证书课程体系的新旧两个大纲,笔者从理念和目标、课程组织、课程实施和评价四个方面,结合我国对该课程体系的引进和改造实际,探究了该课程体系中创新素养的理论和培养方式,以期对深化课程改革有所助益。
关键词：国际预科证书课程 国际文凭项目 创新素养 创新意识 
“言说”之物·“建构”之基——析葛兰西的意识形态话语权理论
《中共宁波市委党校学报》2015年第3期12-18,93,共8页朱文婷 陈锡喜 
2012年教育部哲学社会科学项目<社会的统治思想;核心价值和话语主导权>(项目编号:12YJA710018);2014年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"子课题之<高校思想政治理论课教学改革和建设方向评估论证>(项目编号:3JZD46)的阶段性成果
确保国家凝聚力、巩固党的执政合法性与提高对外话语地位,其关键在于掌握主流意识形态话语权。西方马克思主义者葛兰西打造话语内核、寻找现实通路的二重模式,或为这一目标提供可能性路径:在话语内容方面,意大利传统哲学中"集体意志"、...
关键词：葛兰西 意识形态 话语 常识 “权力-权威”体系 
新加坡实施《中小学品格与公民教育2014课程标准》被引量：3
《上海教育》2015年第14期37-38,共2页李国栋 陈鹏 
教育部哲学社会科学研究2013年度重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”的阶段性成果
2014年,新加坡教育部颁布了最新修订的《中小学品格与公民教育2014课程标准》（The 2014 Syllabus of Character and Citizenship Education for Primary and Secondary Schools,简称CCE标准）,对品格与公民教育的价值与目标进行了重新...
关键词：新加坡教育部 课程标准 公民教育 中小学 品格 CHARACTER 课程结构 for 
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