教育部人文社会科学研究基金(12YJA880139)

作品数：35被引量：325H指数：12
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相关作者：徐文彬彭亮高维王爱菊宁连华更多>>
相关机构：南京师范大学南京大学天津师范大学安庆师范学院更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《当代教育与文化》《数学教育学报》《合肥师范学院学报》更多>>
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试论小学数学考试命题中的问题及其解决被引量：3
《天津师范大学学报（基础教育版）》2016年第1期64-68,共5页徐文彬 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"(12YJA880139);2011年度江苏省教育科学规划重大课题(A/2011/08)
考试命题的质量直接关系到考试功能与价值的发挥,而目前在教师自编的小学数学考试命题中,既存在规范性问题和科学性问题,又存在适切性问题和评阅性问题,亟待解决。解决的办法是遵循相应的命题规范、满足相应的命题原则或要求、把握相应...
关键词：小学数学 考试命题 存在问题 解决策略 数学素养 
教学冲突的发生学考察被引量：1
《社会科学战线》2015年第12期239-246,共8页王爱菊 徐文彬 
安徽省哲学社会科学规划课题(AHSK11-12D190);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880139)
教学过程并不一定按照教师的预设线性连续地前行,其中存在各种不确定性和冲突。我们将教师与学生在教学互动过程中由于持有不同见解而导致的冲突称为教学冲突。通过对类和个体的主体性发展历程考察发现,教学冲突的发生样态与人的主体性...
关键词：教学冲突 发生根源 主体性 发生学考察 
体验:语文阅读能力的生长点——小学语文“体验式阅读教学”例谈被引量：15
《南京晓庄学院学报》2015年第5期34-38,共5页王平强 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"(12YJA880139);江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"小学小班环境下基于学法指导的学案研究"(B-b/2011/02/107)阶段性成果
体验是小学语文教学中的重要理念,它贯穿语文阅读教学的始终,是提高学生阅读能力、发展学生个性和健全人格的成长点。支玉恒老师的"体验式阅读教学"紧扣"体验"这个语文阅读能力的生长点,展示了引领学生在朗读、理解、表达等方面与文本...
关键词：体验 阅读能力 生长点 体验式阅读教学 
课堂教学设计中的三个基本问题——以小学数学“一一间隔排列”教学为例被引量：13
《当代教育与文化》2015年第5期47-50,共4页徐文彬 
2011年度江苏省教育科学规划重大课题(A/2011/08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"(12YJA880139)
课堂教学设计是我们小学课任教师的日常工作之一,而且经常被诉求于各类教学竞赛或评比当中。文章谨以小学三年级数学第一学期"一一间隔排列"教学为例,探讨课堂教学设计中的三个基本问题,即所授学科内容问题、所授学科内容之学生学习心...
关键词：课堂教学 教学设计 学科内容 学习心理 技术支持 
论教师即教育工程师被引量：2
《教育研究与实验》2015年第4期28-32,共5页王爱菊 徐文彬 
2012年度安徽省哲学社会科学规划课题(AHSK11-12D190);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880139)
教师即教育工程师,是关于教师职业形象的一个隐喻,特指教师如工程师一样运用工程思维,依据教育目的和所面临的实际境况对各种教育理论进行适当的取舍与非逻辑的复合,设计可行性教育实践方案并加以实施。这一隐喻的引入,有利于消解教育...
关键词：教育工程师 工程思维 教育理论 教育实践 教育工学 
“书写语文”的理念与实践探索——以江苏省南京市宝船小学为例
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第6期56-58,共3页王平强 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究>(项目编号:12YJA880139)的研究成果之一
长期以来,语文教学中存在着将写字与写作分开教学的误区。而基于整合习字与习作的以"写"为核心带动听、说、读、写全面训练的语文教学,可以增强教学实效,有利于实现语文教学的整体目标。"书写语文"是在简约实效中促进学生书写习惯的养成...
关键词：“书写语文” 语文教学 教学理念 实践探索 书写技能培养 语文素养 
论社会情绪学习的基本特征及其教育价值被引量：16
《教育理论与实践》2015年第5期55-58,共4页徐文彬 肖连群 
2009年度教育部重点课题《和谐学校文化建设与课程教学的关系研究》(课题编号:DHA090189);2009年度南京师范大学哲学社会科学跨学科重大招标项目《江苏高中新课改推进过程中的问题与对策研究》;2011年度江苏省教育科学规划重大招标课题《基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究》(课题编号:A/2011/08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究》(项目编号:12YJA880139)的研究成果之一
社会情绪学习(SEL)是在整合了先前短期、零散的学生问题干预措施,深入挖掘问题产生背后的学生情绪调节以及社会技能方面的需要之基础上提出的,旨在促进学生健康成长与发展,使其获得幸福感。SEL是使儿童及成人转变认知与态度、获得识别...
关键词：社会情绪学习 情绪调节 社会技能 教育价值 
课程文本解读中的“一元”与“多元”被引量：6
《华东师范大学学报（教育科学版）》2015年第2期49-54,共6页彭亮 
2011年度江苏省教育科学规划重大课题(A/2011/08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880139):"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"
随着"文本"意义的彰显和后现代思潮的推波助澜,课程与文本的组合焕发出新的生命力,随之而来的是课程文本解读的"多元"的呼声和景象。但是,从文本去解读课程同时也有着"一元"的低音,它潜藏在课程文本解读当中,构成了课程文本解读的框限...
关键词：课程文本 解读 一元 多元 
争做出色的小学数学课堂“设计师”
《数学之友》2014年第24期35-36,38,共3页李成勇 
2011年度江苏省教育科学规划重大课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(A/2011/08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)
美国学者肯普给教学设计下的定义是：＂教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求.在连续模式中确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程.＂由此看来课堂教学设计是个系统工程,数学老师好...
关键词：数学课堂 设计师 小学 教学设计 教学过程 系统工程 连续模式 课堂教学 
基于小组合作的个性化作业设计与评价
《数学之友》2014年第20期51-52,共2页吴厚天 
2009年度教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系(DHA090189);2011年度江苏省教育科学规划重大课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(A|2011|08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)
“布置统一的作业——学生做一教师批——学生订正——教师再批”是传统的作业模式．传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上，认为“做比不做好”“多做总比少做好”“学生做得越多，记得越牢，将来的能力也就越强”“面面俱到...
关键词：作业设计 个性化 评价 合作 作业模式 教师 学生 作业面 
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