国家社会科学基金(CFA120121)

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相关机构：山东师范大学浙江大学江苏第二师范学院南京师范大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《思想理论教育》《中国高等教育评估》《教育学报》更多>>
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学校制度文化育人的价值意蕴及其实现被引量：14
《教育科学研究》2018年第5期89-92,共4页冯永刚 
国家社会科学基金2012年度教育学青年基金课题"学校制度文化的育人机制研究"(CFA120121)的成果之一
学校并非与生俱来,亦非自然而成,而是人为的创设与安排,是教育制度化的产物。学校是一种制度性存在,制度化是学校的基本属性。学校的一切活动是在各种制度引领和规范下的有序过程,并日臻完善。捷克著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中...
关键词：学校制度 价值意蕴 文化育人 教育制度化 《大教学论》 夸美纽斯 著名教育家 基本属性 
实践取向的教师教育困境及突围被引量：13
《中国教育学刊》2017年第11期7-12,共6页冯永刚 高斐 
国家社会科学基金“学校制度文化的育人机制研究”(项目编号:CFA120121)研究成果
实践取向的教师教育是融通理论与实践、培养反思性实践家、发展教师个人实践性认识、指向教师权利意识觉醒和自我解放的教育。但当前我国实践取向的教师教育还存在着对"实践"的内涵厘定存有偏差、教师培养目标模糊欠具体、大学与中小学...
关键词：实践取向 教师教育 反思性实践者 学习共同体 
技术批判理论视域下《美国国家教育技术计划》文本分析
《高等理科教育》2017年第2期48-54,共7页胡伟 
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学青年项目"学校制度文化的育人机制研究"(项目编号:CFA120121);2016年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"基于政策文本的学前教育保教质量评价研究"(项目编号:2016SJB880029);江苏第二师范学院学前教育学院招标课题"技术对幼儿教师专业发展影响研究"
技术的不断进步对教育领域相关政策的制定起着越来越重要的作用。《美国国家教育技术计划》是提高技术在教育中应用的纲领性文件。从技术批判理论的视角出发,通过文本分析的研究方法,揭示出技术影响下蕴含在教育领域中一种追求效率的技...
关键词：技术批判理论 《美国国家教育技术计划》 文本分析 技术理性 
美国研究生资助制度及启示被引量：8
《学位与研究生教育》2017年第3期65-72,共8页冯永刚 高斐 
国家社会科学基金项目"学校制度文化的育人机制研究"(编号:CFA120121)
介绍了美国研究生资助公正客观的资助评审制度、科学规范的资助管理制度、无偿资助和有偿资助相结合的资助类型、强有力的多元资助体系和差异化的资助分配制度。提出我国应改革奖助评审制度,促进评审公正客观;强化和落实高校与各院系职...
关键词：美国 研究生 资助制度 
困惑与抉择:利益博弈视角下的研究生教育收费制度改革被引量：4
《教育科学》2017年第1期68-77,共10页方蕾蕾 冯永刚 
国家社科基金教育学青年课题"学校制度文化的育人机制研究"阶段性成果(课题批准号:CFA120121)的研究成果之一
在研究生教育收费制度中,利益博弈是一个不可回避的研究视角。研究生教育收费制度的最终目标、实施过程、涉及主体都与利益博弈息息相关。通过利益博弈的视角,可窥见研究生教育收费制度实施过程中存在的诸多矛盾与困惑,尤为突出的是对...
关键词：研究生教育 教育收费制度 利益博弈 
学前教育质量评价研究被引量：2
《中国高等教育评估》2016年第2期28-32,共5页胡伟 
江苏第二师范学院学前教育学院招标课题"技术对幼儿教师专业发展影响研究";国家社会科学基金教育学一般课题"我国县域基础教育政策评估体系的构建研究"(BFA120035);国家社科基金教育学青年基金课题"学校制度文化的育人机制研究"(CFA120121)的部分成果
学前教育质量评价是教育评价的重要组成部分。学前教育评价是为了推动学前教育质量提升,从而推动教育质量的整体提升。从评价理念来说,相关政策文本都提出了提升学前教育质量评价的必要性;从评价主体来说,多元化的评价主体是提升学前教...
关键词：学前教育 教育质量评价 问责机制 
制度建构:儿童道德启蒙教育不可或缺的基础支撑被引量：14
《中国教育学刊》2016年第4期16-20,共5页冯永刚 
国家社会科学基金"学校制度文化的育人机制研究"(项目编号:CFA120121)研究成果
个体道德发展是从他律到自律的动态转化过程。儿童正处于道德的启蒙时期和道德教育的他律阶段,作为道德启蒙教育的外在手段和他律形式,制度建构在儿童道德启蒙教育中的作用不容忽视。正确认识制度建构之于道德启蒙教育的意蕴与价值,科...
关键词：儿童教育 道德启蒙 制度建构 
高校制度文化及其道德教育蕴意被引量：19
《南京社会科学》2016年第3期127-133,共7页冯永刚 
国家社科基金项目"学校制度文化的育人机制研究"(CFA120121)的阶段性成果
作为学校文化的规则系统,高校制度文化既是维系高校的各种教育组织、管理单位和学术机构正常运转的保障机制,也是用以处理高校人际关系、规范师生言行的普遍性的基本规范和行为准则,承载和表达着高校文化的价值取向和精神旨归,是一种不...
关键词：高校 制度文化 道德教育 
生活德育:理论成就与实践贡献
《中国德育》2015年第10期37-41,共5页俞晓婷 高德胜 
国家社会科学基金教育学青年基金2012年度课题"学校制度文化的育人机制研究"(CFA120121)研究成果
在理论上,生活德育是对时代要求的回答,为中国道德教育找寻了方向,是对道德教育传统的回归,重构了道德教育的理论体系。在实践中,生活德育成为新德育课程的核心理念,成为一线教师所熟知的德育概念,成为广大学校德育实践的基本模式。生...
关键词：生活德育 理论成就 实践贡献 
规则教育的偏失及匡正被引量：2
《中国德育》2015年第7期33-37,共5页冯永刚 
国家社会科学基金教育学青年基金2012年课题"学校制度文化的育人机制研究"(CFA120121)的研究成果
规则教育是教育由必然王国向自由王国挺进的逻辑前提。受功利主义以及科技理性的宰制与僭越,目前我国的规则教育现状堪忧,存在着功利化、异化与泛化等流弊。确立完善人性的规则教育观,凸显规则的正义性与适切性,引导学生从被动服从到主...
关键词：规则教育 教育偏失 回归本真 
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