教育部人文社会科学研究基金(10YJA880131)

作品数：14被引量：107H指数：4
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相关期刊：《幼儿教育（教育科学）》《上海教育科研》《教育导刊（下半月）》《学前教育研究》更多>>
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幼儿园语言集体教学活动质量研究——以杭州市A幼儿园语言教学活动为例被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2014年第9期7-12,共6页王春燕 戴璐 
教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号:10YJA880131);全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(项目编号:CHA110131)的研究成果之一
本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》子量表4“集体教学”，对杭州市A幼儿园大、中、小三个年龄段的30个语言集体教学活动进行观察，从目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文...
关键词：幼儿园 语言教学活动 集体教学活动 教学质量 
幼儿园语言教学活动中的师幼互动研究——基于课堂评价评分系统(CLASS)视角被引量：10
《幼儿教育（教育科学）》2014年第3期6-11,共6页曹高慧 王春燕 
教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”的研究成果之一,项目编号:10YJA880131
师幼互动是促进幼儿语言能力发展的重要途径。本研究使用课堂评价评分系统（CLASS），对杭州市两所幼儿园大、中、小班的语言教学活动进行了评价分析，结果表明，11个样本反映出在幼儿园语言教学活动中，师幼互动处于中等水平。在师幼...
关键词：幼儿园语言教学活动 师幼互动 CLASS 新视角 
假环境? 真环境?——杜威“真环境”思想对学校环境创设的启示被引量：2
《上海教育科研》2014年第1期31-34,共4页金檬檬 王春燕 
教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目"幼儿园集体教学活动有效性研究"(项目编号:10YJA880131)的阶段性研究成果
当前基础教育环境创设存在一些误区,如创设初衷忽视儿童的需要、创设过程缺少同儿童的真实互动、创设结果不利于儿童连续性经验的获得。解读杜威教育环境思想的涵义、教育价值及真实性、交互性、连续性等特点,可以认识到,基础教育的"真...
关键词：环境创设 杜威 
幼儿园一日生活管理现状分析——以杭州G区幼儿园为例被引量：19
《学前教育研究》2013年第11期54-59,共6页戴璐 王春燕 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"幼儿园集体教学活动有效性研究"(编号:10YJA880131)的阶段性研究成果
本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》子量表三,围绕幼儿园一日生活管理对杭州G区8所幼儿园的23个班级进行了测查。统计结果总体显示,一日生活安排与计划得分最高,户外/体育活动得分最低。应提高一日生活安排的灵活性与...
关键词：一日生活 班级管理 自由游戏 集体活动 户外 体育活动 
幼儿园集体教学活动有效性研究——以集体科学教学活动为例被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2013年第11期7-11,20,共6页陈琼 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号:10YJA880131);全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(项目编号:CHA110131)的研究成果之一
幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的“...
关键词：幼儿园 科学活动 集体教学 有效教学 
对教学现场中幼儿教师言语评价行为取向的观察分析
《教育导刊（下半月）》2013年第7期40-43,共4页陈懿 王春燕 
教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号:10YJA880131)的阶段性研究成果
文章以幼儿园集体教学活动为例，分析了活动中教师言语评价行为的取向。教师的言语评价侧重于唤起教学活动常规，帮助儿童建构规范的言语表达．引导儿童把握思考问题的角度。其中存在着教师要求的规范性与儿童学习的创造性、主体性之间...
关键词：幼儿教师 幼儿园教学活动 言语评价行为 教学评价 
幼儿园游戏与教学的整合被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2013年第6期21-23,共3页叶婷 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”的研究成果之一,项目编号:10YJA880131
游戏与教学是幼儿园课程实施的主要形式。对幼儿园的游戏与教学进行整合。立足点是关注幼儿的主体性，原则是“教”追随“学”，方式是游戏与教学相互促进。游戏与教学整合的实质是从重视“外在”到关怀“内在”，从注重教师“教”到注...
关键词：游戏 教学 整合 价值转变 幼儿 
对幼儿园有效教学的思考
《幼儿教育（教育科学）》2013年第4期17-20,38,共5页杨佳丽 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”的研究成果之一,项目编号:10YJA880131
对有效教学的探究，既可从工具理性角度出发，讨论其效率，也可从价值理性角度出发．讨论其正当性。幼儿园教师实施有效教学的重点是，既要关注教学目标的价值理性，又要把握教学中介的工具理性，同时还要理解教学的复杂性，慎用有效教...
关键词：幼儿园 有效教学 工具理性 价值理性 复杂性 
幼儿园教学活动中教师言语反馈行为分析被引量：3
《幼儿教育（教育科学）》2012年第7期5-8,17,共5页陈懿 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”的研究成果之一,项目编号:10YJA880131
基于对幼儿园8个集体教学活动的分析，发现教师的言语反馈行为可分为五类，分别是评判回答的准确性，重复回答的内容，引导儿童调整思考问题的角度，推进儿童的表述，鼓励原创性回答。研究者认为，在幼儿园教学活动中，教师的言语反馈...
关键词：幼儿园教学活动 教师 言语反馈行为 儿童 行为分析 
一项关于儿童、教师与课程隐喻的调查报告
《幼儿教育（教育科学）》2012年第4期11-15,共5页郑轩 王芬 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”的研究成果之一,项目编号:10YJA880131
本文通过问卷调查的方式，了解幼儿园教师对儿童、教师、课程等的隐喻性表述。研究者通过对这些资料的深入分析，梳理出幼儿园教师的儿童观、教师观与课程观。研究者认为，教师有必要树立科学的儿童观，珍视儿童当下的生活；也要正视自...
关键词：隐喻 儿童 幼儿园教师 幼儿园课程 调查 
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