教育部人文社会科学研究基金(08JC880016)

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教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域
《江汉学术》2014年第2期43-48,共6页刘来兵 张汶军 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"环境的现状发展与创造性人才成长研究"(08JC880016);湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(11QH009)
教育的本质是培养富有创造力的人才,而政治则主要是为寻求社会稳定而注重守成,二者之间存在创新与守成的博弈关系。在政治主导教育的现实境遇下,教育变革受到创新与守成悖论的制约。悖论消解的前提必须是政治赋予教育以一定的空间和自主...
关键词：教育变革 创新型国家 创造性人才 守成 
大众媒体与大众文化对西方媒体素养教育发展的影响被引量：2
《江汉大学学报（社会科学版）》2011年第5期109-112,共4页李廷军 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(08JC880016)
由于媒体形态在媒体素养教育形式上的"风向标"作用,大众文化在媒体素养教育价值取向上的"晴雨表"作用,西方媒体素养教育在深度上经历了从"抵制媒体→认同媒体→思辨、解读媒体→赋权媒体"这样一个不断深化的轨迹。其对我国媒体素养教育...
关键词：媒体素养教育 大众媒体 大众文化 文化向度 
媒体素养教育“流行艺术”范式:形成、理念与启示
《外国教育研究》2011年第9期45-49,共5页李廷军 
教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目<环境的现代发展与创造性人才成长研究>(项目编号:08JC880016)
20世纪50年代中后期,伴随着"流行艺术运动"在英、美等国家的蓬勃开展,媒体素养教育"流行艺术"范式应运而生。基于"甄别"取向,该范式以其鲜明的文化包容和艺术欣赏的教育理念与实践,昭示着我国应当构建一种基于文化和审美等多维向度的、...
关键词：“流行艺术运动” 媒体素养教育 艺术欣赏 甄别 
媒介环境及其对创造性人才成长的影响被引量：2
《现代教育技术》2011年第5期35-38,共4页田友谊 邱月 
教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(项目批准号:08JC880016)的阶段性研究成果
媒介环境是由大众传媒构成的影响人的发展和社会发展的外部条件,其实质是信息丰富、变化迅速的现代信息环境。随着大众传媒的飞速发展,媒介环境以其信息容量大、传播路径宽、传播速度快、受众范围广等优势对创造性人才的成长产生了广泛...
关键词：媒介 媒介环境 创造性人才 
试论中国教育传统对创造性人才成长的影响被引量：6
《高教发展与评估》2011年第1期9-15,40,共8页田友谊 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(08JC880016)的阶段性研究成果之一
中国教育传统具有两重性,既蕴藏着丰富的教育创新资源,又存在着阻碍创新的惰性力量和消极因素。本文从经学传统的弥散、传统思维方式的缺陷、社会本位的强旺等层面系统分析教育传统对创造性人才成长的影响,以期对创造教育的深入开展有...
关键词：钱学森之问 教育传统 创造教育 创造性人才 
教学需要宽容--再论创造性人才成长环境的培育被引量：2
《教育科学研究》2010年第8期23-26,共4页田友谊 
教育部人文社会科学研究青年基金“环境的现代发展与创造性人才成长研究”(08JC880016);华中师范大学教学研究项目“新政策背景下创新人才培养模式的研究与实践”研究成果之一
有这样两则案例。案例1：在一次春游活动中，A教师给六年级的学生布置一道以“春天”为题的作文。61个学生中大多以“春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。唯有一个学生的作文与众不同，他认为“春天并不好”，理由是春天细...
关键词：人才成长环境 教学需要 创造性 培育 宽容 春游活动 学生 六年级 
创造教育应树立什么样的创造观被引量：2
《思想理论教育》2009年第18期15-18,共4页田友谊 
教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(项目批准号:08JC880016)阶段性成果之一
近些年来，关于学生创造力的报道不时见诸报端，由教育部科学技术司等部门联合发起的三次全国性创造能力培养系列社会调查和对策研究，其结果也显示学生创造力的现状不容乐观。学生创造力的培养问题逐渐成为社会各界关注的焦点话题。在...
关键词：创造教育 创造观 学生创造力 科学技术司 创造能力培养 社会调查 培养问题 素质教育 
教育中的宽容与创造——兼论创造性人才成长环境的培育被引量：21
《教育发展研究》2009年第20期28-32,共5页田友谊 涂艳国 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"教育中的自由与创造"(DAA010133);教育部人文社会科学研究青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(08JC990016)的研究成果之一
教育中的宽容是在平等、理解、尊重的基础上,对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容,它包括对教育的宽容、对教师的宽容和对学生的宽容。然而,当前教育存在的不宽容,妨碍了创造性人才的培养。我们需要重新认识教育中宽容的内涵...
关键词：宽容 创造性人才 
我们该如何评价学生?——由“三好学生”评选制度存废之争引发的思考被引量：4
《思想理论教育》2009年第10期4-10,共7页田友谊 
教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目"环境的现代发展与创造性人才成长研究"(项目批准号:08JC880016)的阶段性研究成果
2008年9月13日，中国教育学会会长顾明远先生在重庆一个基础教育学术会议上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。《南方日报》2008年9月15日）其实，早在2004年5月20日，顾明远先生在“上...
关键词：“三好学生” 评选制度 存废之争 评价 中国教育学会 《南方日报》 学术会议 基础教育 
基础与创新的断裂——关于我国大陆“零诺贝尔奖”现象的反思被引量：3
《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第7期33-36,共4页田友谊 
教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目“环境的现代发展与创造性人才成长研究”,华中师范大学人文社会科学2007年度“丹桂计划”资助课题“环境与创造力发展研究”阶段性研究成果之一（08JC880016）.
创新需要有相应的基础作保证。“基础”与“创新”的关系本来具有一致性，但在我国的教育实践中，却成为一种冲突与排斥的关系。因此，我们必须重新审视“基础”与“创新”的关系。
关键词：基础教育 创造力 “零诺贝尔奖” 
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