广西教育科学“十二五”规划课题(2011C0138)

作品数：14被引量：21H指数：2
导出分析报告
相关作者：罗国忠刘小兰李丽萍更多>>
相关机构：广西教育学院南宁职业技术学院更多>>
相关期刊：《上海教育科研》《物理教学》《学园》《化学教学》更多>>
相关主题：测评能力测评化学探究能力例析科学探究能力评价更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
例析综合性地理探究能力的多元化评价
《中学地理教学参考》2016年第7期38-40,共3页李丽萍 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(课题编号:2011C0138)的研究成果
美国教育法案《不让一个孩子掉队》要求每个州对公立学校关键年级学生的关键学科学习进行统测，并根据统测结果进行教育问责，改进教育措施，以缩小学生两极分化。在这个背景下，康涅狄格州教育部开始对公立高中的阅读、写作、数学和科...
关键词：多元化评价 探究能力 《不让一个孩子掉队》 学科学习 地理 例析 教育法案 康涅狄格州 
探究教学中的教师失当行为例析被引量：1
《物理教师》2015年第5期35-37,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(2011C0138);广西教育科学“十二五”规划2013年度广西普通高中课程改革专项课题“高中物理探究教学有效性的实践研究”(2013ZJJ042)的研究成果之一
结合物理探究教学案例,分析教师的失当教学行为：自相矛盾、预设过强、生拉硬拽、方法错误等,针对失当教学行为,提出具体改进建议.
关键词：探究教学 失当 预设 生成 认知 
“无理”教学的问题及解决
《全球教育展望》2015年第3期19-26,76,共9页罗国忠 
广西教育科学"十二五"规划课题<普通高中学生综合素质评价体系研究>(课题编号:2011C0138);广西教育科学"十二五"规划2013年度广西普通高中课程改革专项课题<高中物理探究教学有效性的实践研究>(课题编号:2013ZJJ042)的研究成果
以高一物理《太阳与行星间的引力》为例,通过调查研究和行动研究,发现"无理"教学的产生原因至少有三个:一是教材本位思想严重,生搬硬套教教材;二是教师本位思想严重,把学生当容器灌输;三是传统应试思想作祟,重结果轻过程。针对这些原因...
关键词：理论探究 教材本位 教师本位 认知冲突 重构教学 
基于集束型问题的中美学生生物探究能力测评
《上海教育科研》2013年第9期47-50,共4页罗国忠 
广西教育科学"十二五"规划课题<普通高中学生综合素质评价体系研究>(2011C0138)的研究成果之一
采用基于动手的集束型问题对国内3600名高一学生进行生物探究能力测评,并与美国肯塔基州高一学生进行比较,结果发现:国内学生在有提示下的操作和观测、应用书本知识等方面占上风,但对探究可靠性进行反思和评估的能力较差,从事实中抽象...
关键词：中美 高中生 生物探究能力 测评 
运用集束型问题测评探究能力例析
《物理教师》2013年第5期2-4,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(课题编号2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(课题编号201012MS272)的研究成果之一
美国康涅狄格州高中科学学科的统测内容包括知识和探究．探究测评的大致做法是：学生首先小组合作完成一个探究，之后再参加笔试，探究笔试题是一系列集束型问题，这些问题都与小组完成的一个探究有关．
关键词：探究能力 测评 集束型问题 
例说电学探究能力评价
《物理教师》2013年第3期26-27,共2页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果
在本文介绍的电学探究能力评价案例中，其设计新颖有趣、操作方便、评分可靠，可供参考．
关键词：电学 科学探究能力 评价 合作 独立 
科学探究能力的多元化评价--以美国康涅狄格州的科学探究能力评价为例被引量：2
《外国中小学教育》2013年第3期18-21,共4页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果
在美国康涅狄格州公立高中的统测中,科学探究能力评价作为单项进行,它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材,采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式,有利于激发学生的探究兴趣和潜能,展现学生的真实探究能力。
关键词：科学探究能力 多元化评价 独立探究 合作探究 
科学探究能力的评价及其效度比较被引量：15
《教育科学》2013年第1期10-13,共4页罗国忠 
广西教育科学"十二五"规划课题<普通高中学生综合素质评价体系研究>(2011C0138);广西高教教改项目<小学职前教师科学探究教学能力的培养研究>(2010JGB118)
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效度依次降低;纸笔考试对整体探究能力的评价效度最低,但对提出...
关键词：科学探究能力评价 效度 观测 工作单 纸笔考试 
基于集束型问题的化学探究能力测评被引量：1
《化学教学》2012年第9期78-80,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138)研究成果
介绍了美国康涅狄格州的高中生化学探究能力测评方式，首先学生组成小组，合作完成一个探究任务，然后所有学生参加统一笔试，每个学生独立作答集束型问题，这些问题都指向学生完成的那个探究任务。并对这刁亨式进行了思考。
关键词：康涅狄格州 化学探究能力 集束型问题 测评 
美国中学的物理探究能力测评
《物理教学》2012年第8期61-63,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西高教教改项目《小学职前教师科学探究教学能力的培养研究》(2010JGB118)的研究成果
在一年一度的美国康涅狄格州公立高中统测中，探究能力测评颇有特色：学生先动手探究、后动笔答题，教师对前者进行过程性测评、对后者进行终结性测评，这种方法的成本较低、操作性强。
关键词：康涅狄格州 物理探究能力 测评 动手动笔 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部