教育部教育科学规划课题

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数学“阅读与思考”的项目化实施方案——以“孟德尔遗传规律”为例被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2020年第7期3-10,21,共9页田晨曦 薛红霞 常磊 
教育部教育科学规划课题——基于课标的“习得性”项目学习实践研究(FHB170581);山西省教育科学“十三五”规划课题——PBL下普通高中数学优势学生学科核心素养提升的实践研究(GH-19353).
针对"阅读与思考"栏目在实际教学中被忽略的现状,以人教A版《普通高中教科书·数学》第二册第十章"概率"中"阅读与思考"栏目的"孟德尔遗传规律"为例,在项目学习理念的指导下,设计了融合数学与生物的跨学科项目化学习实施方案:分析实际问...
关键词：项目化学习 概率 阅读与思考 孟德尔遗传规律 
初中英语写作教学如何提高学生写作能力
《启迪与智慧（中）》2020年第4期46-46,共1页任艳 
教育部教育科学规划课题《基于关键能力的“三为”大课堂模式构建与实践研究》研究成果,课题批准号:DHA180411。
写作是学生对所学语言知识的综合运用,英语写作不仅需要学生具有良好的逻辑思维能力和扎实的基础知识积累,还需要学生有良好的书面语言表达能力。初中英语写作教学既是教学中的重点,也是学生学习的难点,教师在初中英语写作教学中,一方...
关键词：初中英语 写作教学 写作能力 方法策略 
论情境教学法在初中英语教学中的应用
《启迪与智慧（中）》2020年第4期49-49,共1页时春花 
教育部教育科学规划课题《基于关键能力的“三为”大课堂模式构建与实践研究》研究成果,课题批准号:DHA180411。
在初中英语教学过程中,大部分学生遇到的主要问题是学习兴趣低下所导致的学习质量较低。为了显著提高教学质量,让学生对英语学习产生较高的热情和参与度,是非常有必要的。情境教学法符合初中阶段学生的学习特点以及大部分学生在英语学...
关键词：情境教学法 初中英语 应用策略 
在高中数学教学中开展项目学习的尝试——以“测量……”为例被引量：10
《中国数学教育（高中版）》2019年第10期9-13,18,共6页薛红霞 马胜利 
教育部教育科学规划课题——基于课标的“习得性”项目学习实践研究(FHB170581);教育部人文社科基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究(16YJA880056)
以一个项目“测量……”的规划、实施全过程为例,具体解读了数学项目学习.项目学习是以终为始的,因此首先要确定项目作品,在任务的驱动下,学生由教师引导,通过完成阶段性的项目作品自主开展项目学习.项目学习过程中教师的指导借助评价进...
关键词：解三角形 测量 项目学习 数学建模 
以生活型态及价值观探讨大学生进修之研究
《课程教育研究》2019年第34期237-237,共1页蔡妍妮 
教育部教育科学规划课题
本研究之目的主要乃在探求大学生价值观及生活型态之关系及影响。总计发出400份问卷,回收380份,回收率为95%,有效问卷为350份,有效回收率为92.1%。受试者施以价值观量表及生活型态量表后,所得资料以叙述性统计、内部一致性分析、单因子...
关键词：生活型态 价值观 
教育领域中项目学习的应用转向——基于CiteSpace知识图谱的分析被引量：8
《教育理论与实践》2019年第2期53-55,共3页王向云 薛红霞 
教育部教育科学规划课题"基于课标的‘习得性’项目学习实践研究"(课题编号:FHB170581)的阶段性研究成果
作为一种承载着"融通"与"应用"理念的新教育模式,项目学习在近年来逐步成为了广受关注的热点领域。借助CiteSpace知识图谱的分析方法,全面探寻自2014年以来我国项目学习的三种应用转向,即转向基础教育阶段、转向课堂教学与转向学科教学...
关键词：教育领域 项目学习 应用转向 
以项目学习促进学生数学核心素养发展被引量：11
《教学与管理》2018年第19期61-63,共3页郝玉怀 薛红霞 马胜利 
教育部教育科学规划课题“基于课标的‘习得性’项目学习实践研究”（FBH-170852）、山西省教育科学“十三五”规划课题“高中数学教学中培养学生直观想象核心素养的实践研究”（GH-16260）的部分成果
通过分析课标中关于数学教学的基本理念，并研究专家给出的教学建议，可以概括出落实核心素养培养的办法为单元设计。数学项目学习是单元设计的实践途径之一，通过两个案例的分析，阐释了项目学习素材的结构和实施的基本程序。经历这样...
关键词：数学核心素养 单元设计 项目学习 
面向不同差异学生的差异教学支持策略探究被引量：5
《教育科学研究》2018年第7期65-68,共4页楼朝辉 
教育部教育科学规划2009年度课题"基于差异的教育:现代学校的课程与教学研究"(FFB090681)的成果之一
在学习的不同阶段,面对存在认知差异、情绪差异、社会差异和身体差异的学生,要在教学目标、教学内容、教学实施和教学评价中彰显差异,匹配与学生倾向性相一致的学与教的深度支持策略,以此促进学生有差异的个性化发展。
关键词：认知差异 情绪差异 社会差异 身体差异 差异教学 
设计微项目,破解统计概率试题被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2018年第6期47-52,共6页于江 薛红霞 赵玉东 
教育部教育科学规划课题——基于课标的“习得性”项目学习实践研究(FHB170581);教育部人文社科基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究(16YJA880056)
近些年高考数学试题中出现了新难点——统计概率试题.如何求解？首先分析统计概率试题的特点——与生活实际紧密联系,确定其难点所在——不理解题目设计的情境,为冲破这个难关,尝试设计微项目,先将学生带入到真实的问题中,从做事情开始...
关键词：项目学习 统计概率 高考试题 
以教育科研引领农村教师专业发展
《湖南教育（上旬）（A）》2018年第3期49-50,共2页朱政权 郝诗年 
教育部教育科学规划课题《乡域教育科研与教师专业成长研究》(编号FHB170552);湖南省教育科学规划课题《县域农村学校教育科研与教师专业成长研究》(编号XJK015CZXX013)及《教育科研背景下农村学校教师专业成长对策研究》(编号XJK016CZXX041)的研究成果
走教育科研之路,造就-支业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍,是提升教育质量的关键之举.近几年,我们以课题研究为立足点,积极搭建平台,唱好“引进”引领”“自研”三台戏,开辟出了农村教师专业发展的新途径.
关键词：农村教师专业发展 教育科研 结构合理 教师队伍 教育质量 课题研究 专业化 
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