全国教育科学“十一五”规划课题(FHB070423)

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相关机构：华东师范大学中央教育科学研究所中国教育科学研究院华中师范大学更多>>
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动量定理实验的误差分析及实验改进被引量：3
《物理实验》2013年第5期25-27,共3页朱远稼 黄致新 林家帆 班永贵 
全国教育科学"十一五"规划课题子课题"基于新技术的课程优化及有效教学的理论与实践研究"(No.FHB070423)
采用DISLab实验系统进行了变力作用下动量定理的实验验证,并从理论上分析了影响实验误差的因素,提出并验证了减小误差的方法,最后基于理论分析和实验结果。
关键词：动量定理 DISLAB 误差分析 
试论探究式教学的实质及实施策略——学习心理学的视角被引量：8
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第11期46-49,共4页陈刚 
全国教育科学"十一五"规划课题<基于新技术的课程优化新范式研究>(课题批准号:FHB070423)的阶段性研究成果
在探究式教学中,学生经历的是解决问题的过程。探究式教学应满足两个条件:其一,课题中存在的问题需要学生通过"分析"、"创新"等较复杂的思维活动才能解决;其二,问题的解决应具有较为明确的策略。而科学研究中"制定探究方案"、"获取事实...
关键词：探究式教学 学习心理学 问题解决 科学课程 
实践能力评价的现状、问题与方法被引量：13
《教育研究》2012年第10期69-74,共6页杨宝山 
中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金课题"中小学生实践能力研究报告"(项目编号:GY 2012014);全国教育科学"十一五"规划课题"基于新技术课程优化新范式研究"(课题批准号:FHB070423)的成果
实践能力不是单一学科能力,而是一种跨学科能力。实践能力是个体在自然和社会中生存与发展所必备的能力。较低层次能力是基于本能的适应自然与社会的生存能力;较高层次能力是源于本体的改造自然与社会的发展能力;另外,还有介于两者之间...
关键词：实践能力评价 课程改革 交流沟通能力 项目完成能力 管理协调能力 
网络技术支持下的学业评价问题探究被引量：2
《中国远程教育》2011年第17期39-41,共3页杨宝山 
中央教育科学研究所2010年度基本科研业务费专项基金课题"中学生科学探究能力表现评价问题研究"(课题批准号:GY2010059);全国教育科学"十一五"规划课题"基于新技术的课程优化新范式研究"(课题批准号:FHB070423)部分成果
伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的实施,我们结合课题研究曾就基于网络技术开展的学业评价的实施问题,先后在北京大学、清华大学等20多所高校、教育部考试中心及北京、天津、上海等16个省市做过多种形式的调研...
关键词：网络技术 学业评价 问题探究 
论科学课程问题解决的教学被引量：1
《教育科学研究》2011年第5期57-60,共4页陈刚 朱晓波 
全国教育科学“十一五”规划课题“基于新技术的课程优化新范式研究”(FHB070423)阶段性成果之一
特定领域问题图式的质量是造成专家与新手问题解决技能存在差异的主要原因。专家面对无法归为某类图式的问题也需要运用解决问题的一般方法如类推法进行求解。据此,科学课程中问题解决的教学应以问题图式作为主要目标,同时对于无法归类...
关键词：科学课程 问题解决 问题图式 
基础教育阶段网络作业与在线考试的现状分析被引量：4
《中国远程教育》2010年第15期62-65,共4页杨宝山 
全国教育科学"十一五"规划课题<基于新技术的课程优化新范式研究>(课题批准号:FHB070423)阶段成果
在国家层面,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略、基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,是本次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的改革创新点。网络作业与在线考试的技术与实施正是教育信息化进程中的一个组成...
关键词：基础教育 网络作业 在线考试 现状分析 
科学课程“过程与方法”目标及教学
《教育科学研究》2010年第5期46-49,共4页陈刚 汤清修 
全国教育科学"十一五"规划课题"基于新技术的课程优化新范式研究"(FHB070423)阶段性成果之一
认知策略或者说方法是学习者对内部信息加工过程进行调控的技能,其运用指向学习者内部的活动,往往不被学习者意识到。因此,有效的"方法"教学,应通过引导学习者反省自己的认知过程,从中概括出方法运用的适用条件和具体步骤,并经过有针对...
关键词：科学课程 认知策略 “过程与方法” 方法教学 
基于态度学习理论的科学精神的培养被引量：3
《教育探索》2010年第4期28-31,共4页陈刚 程林 
全国教育科学"十一五"规划课题(FHB070423)
学习心理学认为,态度包含认知、情感和行为倾向三种基本成分,其习得由低到高可划分为接受、反应、价值评价、组织和由价值复合体形成的性格化等五个层次,具有亲历学习和替代学习两种基本学习方式。在物理课程教学中,应从影响态度的认知...
关键词：态度学习理论 科学精神 培养 
物理教学实例的选择与呈现被引量：1
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第3期25-28,共4页刘万红 
【基金项目】本文为全国教育科学“十一五”规划课题《基于新技术的课程优化新范式研究》（课题批准号：FHB070423）阶段性成果之一.
选择适合的教学实例并以恰当的方式呈现，是保证物理概念和规律教学有效性的基础性工作。文献1中指出物理概念和规律主要是通过运用逻辑推理过程建立的。以下结合实例分析指出，物理概念和规律建立过程中的逻辑结构，可以清晰地显示出...
关键词：物理概念 教学实例 逻辑结构 教学有效性 推理过程 呈现方式 教师选择 学习 
物理教学实例的选择与呈现
《物理教学》2009年第11期21-24,共4页刘万红 
全国教育科学“十一五”规划课题《基于新技术的课程优化新范式研究》(课题批准号:FHB070423)阶段性成果之一
把握获得物理概念和规律的逻辑结构，有助于教师合理地选择教学材料及呈现方式，可以在一定程度上避免物理教学的盲目性。
关键词：物理教学 教学实例 选择 呈现 
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