国家教育部“211”工程(GIA094002)

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相关作者：靳玉乐张家军彭泽平樊亚峤王天平更多>>
相关机构：西南大学浙江师范大学重庆三峡学院更多>>
相关期刊：《西南大学学报（社会科学版）》《教育理论与实践》《比较教育研究》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
相关主题：方法论教学儿童语言习得关键期语言习得过程更多>>
相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
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西藏初中数学教育现状调查与思考被引量：14
《民族教育研究》2012年第4期57-60,共4页黄燕苹 陈碧芬 宋乃庆 
西南大学国家"211工程"项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"成果之一
为使教育援藏更具实效性和针对性,经过深入实地调查,发现影响西藏初中数学教育发展的主要因素是生源问题、语言问题、教师培训问题和升学压力。建议改进"送培进藏"的培训方式、加强对中小学数学教学语言的研究。
关键词：西藏 初中 数学教育 现状 思考 
论女性主义教育学的价值被引量：2
《重庆工商大学学报（社会科学版）》2012年第3期152-155,共4页张家军 马漪莎 
国家"211工程"三期重点学科建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"
近年来,随着女性主义运动的兴起,掀起了一股女性主义研究的热潮,并因其独特的视角与主张而不断向其他领域渗透。女性主义教育学主张用女性的视角来审视、分析教育问题,包括教育中存在的问题、女性对教育的要求、理解、女性教育的途径等...
关键词：女性主义 女性主义教育学 本体论 认识论 方法论 
西方教学思想的本土化:意义、途径与策略被引量：2
《教育研究与实验》2012年第2期45-48,共4页李红恩 靳玉乐 
靳玉乐教授主持的国家"211工程"项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"
任何思想都带有自身文化的个性特征。西方教学思想的本土化有利于我国教学思想话语的系统性建构、本土教学思想的批判性生成和滋养我国教学思想创生的实践土壤。西方教学思想本土化的途径包括研究主体的本土化自觉,研究方法的本土化转...
关键词：西方教学思想 本土化 
综合实践活动课程实施的方法论探析被引量：10
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第1期38-40,共3页杜建群 范蔚 
国家"211工程"重点学科建设项目<基础教育课程改革深化与教学创新研究>的成果之一;项目批准号:教重〔2009〕01
综合实践活动课程作为国家新课程改革的重点,十年的实践一直面临着"应当如何实施"这一基本的方法论问题。通过分析综合实践活动课程实施的方法论原则,可以构建以课程实施主体、活动主题、活动资源和活动方式四个基本要素为基准的多元动...
关键词：综合实践活动课程 课程实施 方法论 教师 
论教学的道德性与道德的教学性被引量：3
《教育研究与实验》2011年第6期56-60,共5页许楠 
教育部人文社会科学研究课题"中小学教师有效教学决策的理论建构与实证研究"(项目批准号:09YJA880113);国家"211工程"建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"的成果之一
教学具有道德性,是教学中的伦理价值问题;道德具有教学性,是道德的教学实践问题。教学的道德性具有两个向度:外生道德和内生道德,教学的外生道德与教学的内生道德是作用与反作用的关系。道德的教学性具有两种属性:人为性和自发性,道德...
关键词：教学 道德 教学性 道德性 
论地方文化课程资源开发的问题与对策——以贵州省遵义地区为例被引量：1
《贵州师范学院学报》2011年第10期67-70,共4页徐欣然 李宝庆 
2010年度教育部人文社会科学一般项目"西南地区高中新课程改革过程中师生适应状况的实证研究"(10YJA880054);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"新课程改革中学生学习方式变革的理论与实践研究"(SWU0909524);西南大学"211工程"三期建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"
地方文化课程资源开发具有重大的教育价值。通过以新课程改革为背景,选取具有鲜明地方文化的遵义地区作为研究对象,深入分析该地区文化课程资源开发与利用存在的问题,并根据本土化、价值最大化及资源共享等原则,寻找解决开发与利用资源...
关键词：遵义地区 地方文化课程资源开发 原则 策略 
英国小学课程发展与变革的历程、特点及启示
《天津市教科院学报》2011年第5期38-40,共3页孙杰明 
西南大学国家211工程项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"
英国小学课程的发展与变革经历了四个重要的历史阶段,凭借其固有的传统和特色寻求适合自己的发展途径。在此基础上,分析探讨英国小学课程发展与变革过程中的特点以及其成功经验和教训,进而为我国小学课程改革提供些许借鉴。
关键词：英国 小学课程 发展与变革 
当前我国中小学生作业问题之思考被引量：6
《天津师范大学学报（基础教育版）》2011年第2期45-49,共5页张家军 
国家"211工程"三期重点学科建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究";教育部人文社科研究2008年度一般项目(08JA880056);重庆市教育科学"十一五"规划项目2008年度规划项目研究成果之一(2008-GJ-043)
作业在中小学课堂教学乃至学生发展成长的过程中都占有非常重要的地位。但综观我国的中小学作业布置与评价,不难发现仍然存在着一定的问题,如作业的目的不明,针对性差;作业超量;作业内容单一、死板,缺乏灵活性;作业缺乏层次性;对作业的...
关键词：中小学生 作业 问题 措施 
未成年人媒体素养教育范式及教学行动研究被引量：4
《西南大学学报（社会科学版）》2011年第2期135-138,共4页王书林 
国家"211工程"项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"课题子项目"主题式课程资源的开发与教学中的实践平台建设";子项目负责人:王书林
当今社会是一个受媒体全面影响的时代,部分未成年人形成了对媒体的过分依赖、认同甚至盲从的心理,导致人生观、价值观的迷失。如何让他们从"媒体崇拜"和"媒体伤害"中解放出来,这就亟待通过教育来提高他们的媒体素养。媒体素养教育自20世...
关键词：未成年人 媒体素养教育 范式 教学行动 主题主导 媒体主导 渗透教育 
论学校教育的隐性力量被引量：2
《教育理论与实践》2011年第6期8-11,共4页张家军 
国家"211工程"三期重点学科建设项目<基础教育课程改革深化与教学创新研究>的阶段性研究成果
学校是学生接受教育的主要场所。学校教育对学生的影响是多方面的,它不仅限于显性层面的知识传递,还包括各种隐性层面的影响,即学校教育的隐性力量。所谓隐性力量,就是指学生在学校的教育和生活中,通过交往、体验而潜移默化获得的非预...
关键词：学校教育 隐性力量 学生 知识 情感 行为 
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