教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD740024)

作品数：28被引量：222H指数：9
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相关作者：周兢刘宝根陈思李林慧闵兰斌更多>>
相关机构：华东师范大学浙江师范大学上海师范大学新疆师范大学更多>>
相关期刊：《幼儿教育（教育科学）》《全球教育展望》《民族教育研究》《教育学术月刊》更多>>
相关主题：幼儿学业图画书语言语言学习更多>>
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新疆4～6岁维吾尔族儿童学业语言发展特征被引量：5
《学前教育研究》2019年第4期81-84,共4页蒋忠心 周兢 闵兰斌 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"新疆学前儿童汉语读写能力萌发与早期汉字习得--基于脑科学与语料库研究方法的探讨"(批准号:11JJD740024)
以新疆115名4～6岁儿童为研究对象,本研究从词汇多样性、句法复杂性、话语抽象性三个维度考察其学业语言发展特征,结果发现维吾尔族儿童的学业语言各维度呈现出与汉族儿童类似的发展态势,但随年龄增长而发展趋缓;儿童认知能力对其学业...
关键词：学业语言 认知能力 民族教育 
4-6岁儿童学业语言发展及其族群差异研究——基于新疆伊犁地区两所幼儿园的考察被引量：9
《教育学术月刊》2019年第4期70-80,共11页蒋忠心 周兢 李传江 闵兰斌 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"新疆学前儿童汉语读写能力萌发与早期汉字习得--基于脑科学与语料库研究方法的探讨"(项目批准号:11JJD740024)
以新疆伊犁地区两所幼儿园的115名4-6岁儿童为研究对象,基于教师与儿童一对一图画书阅读基础上的拓展会话活动情境,采用国际儿童语料库研究方法与标准化测评工具,从词汇多样性、句法复杂性、话语抽象性三个维度考察混合编班中维吾尔族...
关键词：新疆 儿童发展 学业语言 日常语言 认知能力 族群差异 
早期阅读理解能力发展:多元模式的意义建构被引量：17
《学前教育研究》2015年第7期28-34,51,共8页李林慧 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(编号:11JJD740024);上海师范大学文科科研项目(编号:A-0502-00-005012)
早期阅读理解是儿童早期读写能力发展的核心经验之一,儿童早期阅读理解能力的发展实质是一个多元模式意义建构的过程,社会文化理论、图式理论、文学反应理论、媒介转换理论对儿童图画书阅读理解过程的不同解释也表明要促进儿童早期阅读...
关键词：早期读写能力 早期阅读理解 图画书 早期阅读教育 
融合教育情境中3~6岁维吾尔族儿童汉语词汇发展研究被引量：1
《苏州科技学院学报（社会科学版）》2015年第2期90-97,共8页辛宏伟 
2011年教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"新疆学前儿童汉语读写能力萌发与早期汉字习得"(11JJD740024);2014年苏州科技学院师资培养资助项目(331412001)
通过质和量两种方式搜集3~6岁维吾尔族儿童与教师互动的汉语语料，采用“国际儿童语言语料交流系统”模式转录并用国际儿童语言计算机分析系统分析融合教育情境中3~6岁维吾尔族儿童汉语词汇的发展。研究发现，维吾尔族儿童早期汉语词汇...
关键词：维吾尔族儿童 第二语言 汉语 词汇 国际儿童语言语料交流系统 
新疆学前双语教育中两种语义习得研究被引量：9
《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第6期105-111,2,共7页周兢 张莉 闵兰斌 陈思 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"新疆学前儿童汉语读写能力萌发与早期汉字习得"(11JJD740024)的阶段性成果
儿童的语义发展是儿童习得第一语言和第二语言的重要因素,直接影响着儿童语言发展的质量。文本采用国际标准化并有汉语常模的儿童语言测试工具作为研究工具,发现双语教育中,民族儿童获得了两种语言在理解性和表达性语义上的持续发展态势...
关键词：双语教育 语义发展 浸入式第二语言教学模式 民族儿童 
幼儿文学想象核心经验的发展与教育支持策略被引量：5
《幼儿教育（教育教学）》2014年第6期13-15,共3页刘宝根 
浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地2011~2012课题(课题编号:ZJJYX201220);浙江省教育厅科研(人文社科类)项目(项目编号:Y201225318);教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
想象是文学作品的灵魂，文学作品学习中的想象是由作者和读者共同创造的，读者是否被作品所感动，要看他们能在多大程度上填补作品留给他们的想象空间。文学想象是幼儿理解文学作品内容、感受文学作品意境的重要工具，它贯穿幼儿文学作...
关键词：文学想象 幼儿 教育支持 文学作品 经验 想象空间 作品内容 画面形象 
学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展被引量：31
《学前教育研究》2014年第6期39-44,共6页周兢 陈思 Catherine Snow Paola Uccelli 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(编号:11JJD740024)的阶段性研究成果之一
目前国际语言与教育的研究特别关注儿童学业语言的发展和教育。学业语言是儿童语言发展过程中所学习运用的一种特别的语言能力。学业语言是一种可以通过口头语言进行交流,但是具有书面语言特征的语言。学前阶段儿童的学业语言发展具有...
关键词：语言学习 学业语言 语言教育 
双语:儿童发展机遇与挑战的再解读被引量：5
《全球教育展望》2014年第5期78-86,共9页陈思 周兢 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
近年来国际儿童语言发展与教育研究对双语儿童的特别关注产生了丰富的研究成果。本文梳理了目前国际儿童双语研究的最新成果,从重要实证研究的发现出发,阐述了双语儿童普遍存在的语言和认知挑战,以及在流利双语儿童群体发现的认知和学...
关键词：双语 儿童语言发展 认知发展 学业落后 
幼儿文学形式学习核心经验的发展与教育支持策略被引量：1
《幼儿教育（教育教学）》2014年第5期14-16,共3页辛宏伟 
教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
文学形式是指文学体裁、表现手段等。学前儿童也应当获得文学形式学习核心经验。这主要是指幼儿也应当获得有关诗歌、故事、散文等文学体裁的特点和表现手段的经验。文学形式学习核心经验的获得，有助于幼儿感知不同文学体裁在表现内容...
关键词：学习经验 文学形式 幼儿 教育支持 文学作品结构 文学体裁 表现手段 表现内容 
幼儿文学语汇学习核心经验的发展与教育支持策略被引量：3
《幼儿教育（教育教学）》2014年第4期10-12,共3页辛宏伟 
教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一
文学语言是儿童早期语言学习的重要内容。，学前儿童喜爱诗歌、故事和散文等文学作品．这种成人通常用口头语言方式传递给学前儿童的语言带有高质量书面语言的特征．对促进幼儿语言的发展具有重要的价值。从本期开始．本栏目将聚焦“儿...
关键词：幼儿文学 语言学习 语言经验 教育支持 语汇 学前儿童 文学作品 文学语言 
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