《江苏教育（中学教学）》

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《江苏教育（中学教学）》
主办单位：江苏教育报刊总社
最新期次：2016年7期更多>>
发文主题：教学设计课堂教学课堂教学教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教文学语言文字更多>>
发文作者：董旭午夏炎韩炳华孙朝仁龚海平更多>>
发文机构：南京师范大学江苏省天一中学江苏省中小学教学研究室扬州大学更多>>
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在追寻教育永恒价值中实现教师专业成长——记江苏省无锡市贡和法高中政治名师工作室
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期F0002-F0002,共1页
江苏省无锡市贡和法高中政治名师工作室成立于2013年9月。工作室第一梯队成员11名,第二梯队成员5名。主持人贡和法系江苏省特级教师,正高级教师。教育最根本的价值是育人。工作室成员在＂静心教书、潜心育人＂的平凡岗位上追寻着教育的...
关键词：教师专业成长 永恒价值 高中政治 工作室 江苏省 无锡市 教育 名师 
教师,请把自己教成学生被引量：1
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期1-1,共1页肖培东 
＂我把自己教成了一个学生,我把自己教回到课堂,我把自己教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后,我仍然对教育保持着热情,仍然对世界保持着好奇心,仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。＂对王栋生老师的这段文字,我必须...
关键词：教成 叔本华 内驱力 教育理想 为有源头活水来 问渠哪得清如许 周国平 洗尽铅华 霍姆林斯基 大师作品 
呜呼哀哉
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期2-2,共1页
具有文化性质的社会情境才能在真正意义上促使学习发生。——当代西方学习理论层出不穷，从“刺激一反应”学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论到建构主义学习理论。展示了其发展的脉络。情境学习理论是在上述理论之后又一个重要...
关键词：认知学习理论 情境学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 社会情境 华东师范大学 文化性质 实践共同体 
让课堂成为生命的息壤——让“学习真正发生”之管见被引量：1
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期10-12,共3页王国强 
＂让学习真正发生＂是长期以来被广泛关注的命题。但因囿于学科、学科教学甚至学科课堂教学,学习真正发生的内在机理与外在条件往往被遮蔽。学习真正发生的影响因素,有课堂的和非课堂的、直接的和间接的、学生的和非学生的。大凡由师生...
关键词：学习真正发生 遵循 条件 路径 
转变教育教学观念 扬弃传统教学方式——兼评“杏坛杯”初中英语课堂教学被引量：3
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期34-36,共3页黄侃 
英语课堂应该如何＂让学习真正发生＂？笔者认为要做到四点：一要更加注重工具性和人文性的统一;二要更加注重传统和现代教学手段的并用;三要更加注重语言与思维发展的同步;四要注重课堂训练和语境体验的结合。2016年江苏省＂杏坛杯＂...
关键词：人文性 思维发展 现代教学手段 语境体验 学习真正发生 
引导学生发现美、体验美、创造美——让音乐深度学习真正发生
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期37-40,共4页缪丽君 
在音乐教学中,要让深度学习真正发生,教师要引导学生从音乐、从生活中发现美,多艺术、多通道体验美,多形式、生动活泼创造美。本文将新课程实施过程中自己的教学思想、教学策略、教学方法通过具体而生动的案例展现,体现清简、灵动、精...
关键词：音乐学习 苏派教学 发现美 体验美 创造美 
“品”“读”是照亮诗歌课堂的阳光——《当你老了》教学设计
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期41-43,共3页顾淋丽 
【教学思考】＂让学习真正发生＂,从某个程度上来讲就是处理好课堂上教师和学生的关系。用叶澜教授的话来讲就是——教师不再是放任学生自发生长的＂牧羊人＂,而是用人类文明使得学生成人的＂养正者＂：更不是学生成长路线与模式的＂规...
关键词：诗歌教学 品 读 学习 
整合突破 举一反三——“苏轼人物形象分析”教学设计
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期44-46,共3页王萍 
一、教学现状1.古代诗词一直是语文教学的重难点。从学生的层面来看,至少存在三个方面的问题：一是古代诗歌由于距离现代时间久远,学生在解读时存在生活背景的差异,不易产生共鸣;二是大量优秀诗歌都是创作于诗人的中年甚至是老年阶段,...
关键词：古诗词教学 整合 重点突破 
向萧红致敬——《春意挂上了树梢》教学设计
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期47-48,58,共3页吴俊 
萧红是二十世纪三十年代,非常有才华而又命运悲苦的女作家,被誉为＂民国四大才女＂之一。我眼里的萧红,是坚强和倔强的,也是多才与多情的。她的文字,冷气森森却又炽烈真挚。今年是萧红诞辰105周年,我选择《春意挂上了树梢》这篇文章也...
关键词：《春意挂上了树梢》 学习 真正发生 致敬 萧红 
追求体育学科核心素养的真实课堂——兼评夏露执教的“技巧:肩肘倒立”一课被引量：22
《江苏教育（中学教学）》2016年第7期148-150,共3页胡曼玲 
开展课堂教学展评活动,有利于青年教师专业成长,提升教学水平;有利于推动教学特色发展,促进课堂教学的改革;有利于优化教学策略,构建高效教学课堂。本文从体育学科核心素养教育的视角,对展评课进行评析,并提出体育教学应关注的三个热点...
关键词：体育课堂教学 学科核心素养 体育教学展评 体育教学设计 
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