《教师教育学报》

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《教师教育学报》
主办单位：西南大学
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：教师教育教师教师专业发展中小学教师义务教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学语言文字更多>>
发文作者：陈时见靳玉乐罗生全周琴王正青更多>>
发文机构：西南大学北京师范大学华东师范大学陕西师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金重庆市社会科学规划项目更多>>
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家长何以信任教师?——基于信任来源的实证分析
《教师教育学报》2025年第3期64-73,共10页辛治洋 王静华 
国家社会科学基金教育学一般项目“中国家庭结构新变动及其教育功能的时代定位研究”(BAA220166),项目负责人:辛治洋。
信任来源是研究信任问题的基础。为探究“信任来源各要素是否影响以及多大程度上影响家长对教师的信任”和“信任来源各要素如何影响家长对教师的信任”两个基本问题,采用定量与定性相结合的方法,以安徽省部分小学生家长为调查对象运用1...
关键词：家校关系 信任来源 文化理论 制度理论 
“国优计划”选育优秀中小学教师的机制构建与路径优化
《教师教育学报》2025年第3期74-86,共13页黄露菡 陈未琼 
国家社会科学基金重点项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(20AGL030),项目负责人:胡耀宗。
“国优计划”是建设高素质、专业化和创新型中小学教师队伍的必由之路,深刻影响拔尖创新人才的自主培养和新质生产力的长效发展。研究采用文本分析法,借助协同理论,对首批30所“国优计划”试点高校的相关政策文本进行分析。研究发现:选...
关键词：国优计划 协同理论 优秀中小学教师 教师教育 教育家精神 
面向“国优计划”的新时代高水平大学教师教育改革逻辑与治理趋向
《教师教育学报》2025年第3期87-94,共8页胡德鑫 郭虹聪 
推进“国优计划”是新时代落实科教兴国战略、培养大批高水平教师、夯实拔尖创新人才自主培养基础的重要举措与有效载体。基于首批入选“国优计划”的30所“双一流”建设高校的招生简章文本,探讨我国高水平大学推进教师教育改革的战略...
关键词：国优计划 招生简章 教师教育 中小学教育 自主培养 
“率性教育”的理论建构与实践创新——专访东北师范大学于伟教授
《教师教育学报》2025年第3期1-9,共9页于伟 李聪 
东北师范大学于伟教授长期致力于教育本土化及教育研究本土化问题的探索,在任东北师范大学附属小学校长期间,他将中国传统教育哲学思想深度融入学校办学理念中,创造性地提出了“率性教育”理念,并构建了“率性教育”的学校样态,为基础...
关键词：率性教育 率性学校 课堂教学 立德树人 
向美而教:中小学教师美育素养的结构框架与提升路径
《教师教育学报》2025年第3期10-18,共9页何茜 刘沅蓁 卞含嫣 
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“新时代重庆高校艺术教育体系构建研究”(K23YD2020078),项目负责人:何茜。
教师专业素养作为新时代高质量教师队伍立身根本和发展之基,是推动教育高质量发展的核心引擎。《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出要以美育浸润教师,强化各学科教师的美育意识和美育素养。教师美育素养是新时代美育...
关键词：中小学教师 教师美育素养 素养框架 提升路径 
按照“美的规律”涵养教师美德:从他律到自律
《教师教育学报》2025年第3期19-27,共9页李进 赵伶俐 
2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目“新时代高校师范生师德审美化育研究”(24SKSZ009),项目负责人:李进;重庆市教育评价改革高等教育研究中心2024年教育评价改革研究专项课题“师德涵养与评价的审美之维”(SWU2409314),项目负责人:李进。
促进师德从他律向自律转化是新时代教师发展的重要命题。国家和教育部出台了一系列政策,明确了坚守教师道德底线与培育高尚美德的双重导向。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育可以帮助人陶冶情操、滋养心灵,教师经由这一教化方式...
关键词：美育浸润 教师美德 美的规律 审美素养 他律与自律 
教育家精神的时代内涵与实现路径
《教师教育学报》2025年第3期28-35,共8页李聪 陈时见 
2024年度国家社会科学基金重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的学理阐释”(项目批准号:24&ZD181),项目总负责人:李森。
教育家精神体现了民族精神与时代精神的融合,是教师发展的动力源泉。新时代教师应以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为指导,传爱党爱国爱民之风,守主体人格之正,增教书育人之能,求专业自我之新,明内在生命之性,开教育创新之局。...
关键词：教育家精神 教师发展 教育强国 教育家 
中国特有教育家精神论述的意蕴、特质与意义
《教师教育学报》2025年第3期36-44,共9页谭天美 胡锦霞 
2023年广西哲学社会科学研究课题“广西城乡义务教育融合发展的现实问题与治理机制研究”(23BSH006),项目负责人:谭天美。
中国特有教育家精神的相关论述深刻回答了“为什么”要弘扬教育家精神、弘扬“什么样”的教育家精神以及“怎么样”弘扬教育家精神等重要问题。中国特有教育家精神论述凸显人民性、科学性、实践性和民族性的鲜明特质,其中蕴含着“弘道...
关键词：教育强国 教育家精神 教师队伍建设 
教育家精神的生成逻辑、理论特性和弘扬路径
《教师教育学报》2025年第3期45-53,共9页李玲玉 董骏 
教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“新时代高校思想政治理论课教师使命研究”(19JDSZK153),项目负责人:董骏。
教育家精神作为构筑强国之师的价值理想与精神引擎,是驱动教师队伍迈向高质量发展的核心动力。中国特有的教育家精神反映马克思主义教育理论的核心要义,赓续中华优秀传统师道文化的深厚底蕴,契合新时代锻造高质量教师队伍的迫切需求,具...
关键词：教育家精神 生成逻辑 理论特性 弘扬路径 
教育家型教师学术素养与学术能力提升策略
《教师教育学报》2025年第3期54-63,共10页高书国 
中国特有的教育家精神是中华优秀教育传统文化的重要体现。教育研究恰似教师成长之“骨”,即从优秀教师成长为教育家型的教师,需要通过提升自身的学术能力,扎根实践,提炼经验,并将经验转化为学术成果,用学术研究指导教育教学,从而实现...
关键词：教育家精神 教育家型教师 基本内涵 学术能力 质变和跃升 提升策略 
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